????據(jù)了解，17位“支教”中小學(xué)的上師大教師均具有博士、碩士學(xué)位，根據(jù)合作協(xié)議，他們與上海小學(xué)、長(zhǎng)橋中學(xué)等徐匯區(qū)中小學(xué)結(jié)對(duì)，兼職一年，每周定期到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)揮在教育科研方面的長(zhǎng)處，了解學(xué)校教改中面臨的新問(wèn)題，進(jìn)行“診斷”、“開(kāi)方”，對(duì)校長(zhǎng)、教師實(shí)施培訓(xùn)，推進(jìn)中小學(xué)教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化。
　　
????“這一嘗試標(biāo)志著高等教育與基礎(chǔ)教育的圍墻被打破了，充分利用豐富的高教資源為中小學(xué)服務(wù)，正是我們長(zhǎng)期夢(mèng)寐以求的教育新格局?！币晃唤逃龑?zhuān)家這樣評(píng)價(jià)。徐匯區(qū)教育局負(fù)責(zé)人指出：“中小學(xué)教師富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但缺少研究工作訓(xùn)練和理論素養(yǎng)，對(duì)教改中的問(wèn)題較難上升到理論高度進(jìn)行分析，引進(jìn)上師大的專(zhuān)家正是為了解決教改中這一瓶頸問(wèn)題?！?BR>　　
????對(duì)于高校教師來(lái)說(shuō)，到中小學(xué)掛職同樣是夢(mèng)寐以求的機(jī)會(huì)。參與此次“支教”活動(dòng)的上師大教育學(xué)博士劉次林說(shuō)：“不少高校教育科研人員缺少中小學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，研究工作難以有的放矢。這次到中小學(xué)掛職，對(duì)我們也是一次難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)。這種‘支教’模式建立了一種高校教師、中小幼教師雙贏(yíng)的‘教師學(xué)習(xí)共同體’?！?

來(lái)源：2003年10月9日《解放日?qǐng)?bào)》