1月31日，由美術(shù)學(xué)院主辦的第一屆國(guó)際美術(shù)與設(shè)計(jì)教育大會(huì)在ZOOM線(xiàn)上會(huì)議平臺(tái)成功舉辦。本活動(dòng)由上海市屬高校應(yīng)用型本科試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)（上海師范大學(xué)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)）建設(shè)項(xiàng)目支持。美術(shù)學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)周朝暉教授致開(kāi)幕辭，美術(shù)學(xué)院副教授馮馭主持了本次會(huì)議。

本屆會(huì)議的主題是：繪本與視覺(jué)素養(yǎng)。來(lái)自美國(guó)、荷蘭、英國(guó)和中國(guó)等四個(gè)國(guó)家的專(zhuān)家?guī)?lái)了七場(chǎng)不同視角的主題演講，并與上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院、上海美術(shù)學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、英國(guó)創(chuàng)意藝術(shù)大學(xué)和國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟的八位專(zhuān)家一起圍繞繪本創(chuàng)作、中國(guó)繪本美學(xué)、視覺(jué)思維、繪本與美術(shù)教育等方面進(jìn)行了深入討論。來(lái)自國(guó)內(nèi)外350余人通過(guò)線(xiàn)上方式參與了本次會(huì)議。

美國(guó)耶魯大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的Henk van Assen向觀(guān)眾展示了自1920年代蘇聯(lián)時(shí)期，至上主義和構(gòu)成主義對(duì)當(dāng)時(shí)的兒童繪本產(chǎn)生的影響，并以此為線(xiàn)索，探討了現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)師們創(chuàng)作的兒童繪本特點(diǎn)：極簡(jiǎn)、扁平化圖形、鮮明的色彩、優(yōu)美富于變化的文字編排，通過(guò)各種不規(guī)則的打洞、拉頁(yè)、層次感與造型的切割，給讀者帶來(lái)更豐富的想象空間，并增強(qiáng)書(shū)籍的交互性。兒童繪本獨(dú)特的魅力，吸引著在自身領(lǐng)域早已享有盛名的設(shè)計(jì)師、藝術(shù)家和建筑師們投身于繪本創(chuàng)作，大大豐富了兒童繪本的表現(xiàn)形式。此外，Henk老師提出，在人工智能時(shí)代，機(jī)器仍然無(wú)法替代父母為孩子朗讀繪本。在結(jié)束了一天繁忙的工作后，孩子坐在父母的懷里、聽(tīng)父母講故事，這個(gè)聲音是世界上最美好的聲音之一，是機(jī)器永遠(yuǎn)無(wú)法取代的。

美國(guó)華盛頓州立大學(xué)三鎮(zhèn)分校的陳怡倩老師從統(tǒng)整的視角討論了繪本的多模共構(gòu)、跨科聯(lián)結(jié)的特性，從圖像、文字、敘事一體的整體性來(lái)思考繪本的意義、選擇繪本的提示、提升視覺(jué)素養(yǎng)的教學(xué)策略。并對(duì)老師和家長(zhǎng)提出要求：若能保持好奇心，善用開(kāi)放式的提問(wèn)便可以引導(dǎo)孩子深化文字、插圖、故事情節(jié)、延伸意義。她提出對(duì)繪本選擇的標(biāo)準(zhǔn)：得獎(jiǎng)并不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，須得以配合教學(xué)的主題概念，內(nèi)容蘊(yùn)含統(tǒng)整跨科的可能、符合時(shí)代意義，插圖以創(chuàng)造想象為優(yōu)先考慮，避免加深刻板印象的插圖，重要的是建立師生的互動(dòng)空間。陳老師通過(guò)教學(xué)案例與參會(huì)者分享了繪本閱讀的延伸活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了探究、分析并批判文字與圖像可能隱藏的或是延伸的意義是視覺(jué)素養(yǎng)的精髓。

上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院王大根教授稱(chēng)贊陳怡倩老師是繪本與統(tǒng)整教育落地而接地氣的實(shí)踐者，從繪本的意義、解讀繪本和應(yīng)用繪本于統(tǒng)整教育等多個(gè)角度，給我們美術(shù)師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生很多的啟發(fā)和感悟。

蒲公英童書(shū)館創(chuàng)始人、總編輯顏小鸝老師從編輯和國(guó)際插圖大獎(jiǎng)評(píng)審的角度闡述了中國(guó)原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)的創(chuàng)作方向。顏老師認(rèn)為世界大同的審美越來(lái)越不被認(rèn)同，具有多元價(jià)值觀(guān)、且有自己獨(dú)到視覺(jué)語(yǔ)言的創(chuàng)作者將不僅僅是中國(guó)，更是世界的話(huà)語(yǔ)者。中國(guó)繪本的原創(chuàng)作品中，擁有創(chuàng)新能力的作品是自我價(jià)值的最好體現(xiàn)。對(duì)于圖畫(huà)書(shū)，評(píng)委們更多關(guān)注創(chuàng)作者如何用自己語(yǔ)言進(jìn)行更有思考深度的敘事。在編輯和評(píng)委眼中，原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)的核心只有兩個(gè)，第一是很有創(chuàng)意的中國(guó)式情感故事，第二很是有創(chuàng)意的圖像敘事。

上海美術(shù)學(xué)院副教授丁蔚老師對(duì)顏小鸝老師的演講印象深刻，他贊同獨(dú)到的、具有民族情感特色的視覺(jué)語(yǔ)言、選題和視覺(jué)敘事的重要性。作為原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作者，應(yīng)當(dāng)從自身經(jīng)歷出發(fā)，表達(dá)個(gè)人的感悟的選題才可以體現(xiàn)出獨(dú)特性，除此之外，對(duì)于傳達(dá)具有普遍意義和社會(huì)價(jià)值的選題，需要用深入淺出的方式來(lái)傳遞有價(jià)值的信息。

上海市徐匯區(qū)櫻花園小學(xué)的周丹老師從自身職業(yè)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，闡述小學(xué)階段利用繪本日記提升學(xué)生主觀(guān)幸福感。在多年的美術(shù)教育工作中，周老師發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)是兒童表達(dá)自我的一個(gè)重要途徑，是兒童內(nèi)心對(duì)外部世界一種獨(dú)特的反應(yīng)形式，在某一方面能夠映射兒童的情緒反應(yīng)，甚至性格表現(xiàn)。針對(duì)不同年齡階段的孩子，周丹老師制定了不同的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施：小學(xué)低年級(jí)設(shè)定主題，記錄快樂(lè)，抒發(fā)正性情感；小學(xué)中高年級(jí)，提升快樂(lè)，觸發(fā)正性情感；小學(xué)五年級(jí)階段自主構(gòu)建，探究創(chuàng)作，提升幸福感。一系列長(zhǎng)期的教學(xué)研究顯示，繪本日記能減少學(xué)生對(duì)生活的負(fù)性情緒，推進(jìn)學(xué)生快樂(lè)體驗(yàn)，建構(gòu)起自信大膽，開(kāi)朗樂(lè)觀(guān)的一系列正性情緒。

美術(shù)學(xué)院副教授張錦針對(duì)周丹老師的研究分享了自己的看法：無(wú)論是從社會(huì)層面還是從學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的角度來(lái)看，“利用繪本日記提升學(xué)生主觀(guān)幸福感”的研究很有意義，它能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛觀(guān)察，用筆創(chuàng)作，在生活中學(xué)會(huì)積累，形成積極向上的生活態(tài)度和生活熱情。這一研究加深了對(duì)美術(shù)學(xué)科價(jià)值的的思考，通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí)能解決一部分社會(huì)問(wèn)題，美術(shù)作為一種傳播方式可以促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

上海市特級(jí)校長(zhǎng)、長(zhǎng)寧區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心主任夏峰老師的演講主題為：中國(guó)繪本美學(xué)——基于多樣化評(píng)價(jià)的繪本獎(jiǎng)項(xiàng)實(shí)踐。他提出了中國(guó)繪本美學(xué)框架的概念，從基本審美視閾、繪本理論模型、獎(jiǎng)項(xiàng)實(shí)踐案例三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹，并就演講進(jìn)行總結(jié)：第一、尊重和學(xué)習(xí)繪本的國(guó)際語(yǔ)法，研究中外兒童繪本的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以發(fā)現(xiàn)他們存在著不同的觀(guān)看視角的繪本評(píng)價(jià)取向，充滿(mǎn)著多樣性。第二，思考和實(shí)踐繪本的中國(guó)表達(dá)、中國(guó)樣貌和中國(guó)創(chuàng)新，不斷完善中國(guó)繪本的美學(xué)框架，不斷豐富中國(guó)繪本的美學(xué)內(nèi)涵。第三，評(píng)價(jià)指標(biāo)具有導(dǎo)向性，中國(guó)繪本美學(xué)的框架，對(duì)繪本的創(chuàng)作出版，閱讀推廣、課程教學(xué)，乃至五育融合教育，醫(yī)教融合教育，終身融合教育實(shí)踐都具有促進(jìn)的作用。夏峰老師的團(tuán)隊(duì)致力于中國(guó)優(yōu)秀殘障兒童書(shū)目的評(píng)選、中國(guó)原創(chuàng)繪本研究機(jī)構(gòu)的建設(shè)、中國(guó)繪本美學(xué)的研究與實(shí)踐、中國(guó)融合繪本的評(píng)選與推廣，致力于用國(guó)際繪本的語(yǔ)法，講好中國(guó)故事，用中國(guó)繪本美學(xué)，講好中國(guó)故事，追求王國(guó)維所講的中國(guó)繪本美學(xué)的境界。

上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授趙志勇稱(chēng)贊夏峰老師對(duì)中國(guó)繪本美學(xué)的理論研究相當(dāng)深入，歸納概括得非常精辟，并代表參會(huì)的觀(guān)眾，希望夏峰老師能有機(jī)會(huì)與大家分享中小學(xué)美育繪本書(shū)單。

上海出版印刷高等專(zhuān)科學(xué)校、上海童書(shū)研究中心主任李艾霞老師介紹了上海童書(shū)研究中心五個(gè)主要的發(fā)展方向：中國(guó)原創(chuàng)兒童讀物研發(fā)平臺(tái)的搭建；靈動(dòng)出版單位實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教聯(lián)合實(shí)踐育人；文化輸出展覽學(xué)術(shù)論壇課程；插畫(huà)延展的文創(chuàng)產(chǎn)品；藝術(shù)插畫(huà)社區(qū)展示中心。李老師展示了上海童書(shū)研究中心從2018年到2020年的項(xiàng)目，研究成果主要包括展覽、論壇、工作坊、國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)、出版物以及插畫(huà)延伸等，也介紹了2018年到2019年舉行的兩屆線(xiàn)下中歐繪本與創(chuàng)新論壇，其中包括了八位藝術(shù)家的視頻訪(fǎng)談以及30位藝術(shù)家的文字訪(fǎng)談。工作坊和課程的開(kāi)展超過(guò)200多場(chǎng)次，深入探索了插畫(huà)延伸的更多可能性。

中國(guó)美術(shù)學(xué)院譚小妮老師認(rèn)為李艾霞老師的演講內(nèi)容非常豐富，指出對(duì)于觀(guān)者而言，上海童書(shū)研究中心的活動(dòng)展示方式始終圍繞著如何引導(dǎo)觀(guān)者去培養(yǎng)一種觀(guān)看的方式，通過(guò)綜合視覺(jué)的表達(dá)，打破了以往認(rèn)知里單一的展示方式。在兒童美術(shù)教育方面，由于兒童的觀(guān)看方式是探索型的，把不同年齡的人的畫(huà)放在一起，會(huì)形成一條很有意思的時(shí)間線(xiàn)。它傳達(dá)了一種圖像演變的過(guò)程，這與人類(lèi)認(rèn)知世界的發(fā)展線(xiàn)是一致的，這也是兒童美術(shù)教育的主要規(guī)律，只要把握了這個(gè)規(guī)律，就可以很好地展開(kāi)美育工作。

博洛尼亞國(guó)際童書(shū)獎(jiǎng)評(píng)委，法蘭克福全球插圖獎(jiǎng)評(píng)委、英國(guó)童書(shū)研究中心主任、英國(guó)安格利亞魯斯金大學(xué)劍橋藝術(shù)學(xué)院馬丁·薩利斯伯瑞教授也進(jìn)行了主題演講：繪本與視覺(jué)思維。英國(guó)創(chuàng)意藝術(shù)大學(xué)高級(jí)講師董陽(yáng)老師進(jìn)行了演講翻譯。教授闡述了在創(chuàng)作圖畫(huà)書(shū)時(shí)視覺(jué)思維的重要性，認(rèn)為繪畫(huà)是插畫(huà)師在紙上思考和解決問(wèn)題的方式，用圖畫(huà)進(jìn)行敘事是做兒童圖畫(huà)書(shū)的核心。視覺(jué)素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是用繪畫(huà)進(jìn)行思考的能力，包括畫(huà)畫(huà)和觀(guān)察的能力，只有通過(guò)繪畫(huà)才能把這樣的能力展現(xiàn)出來(lái)。教授同時(shí)談到，基于實(shí)踐來(lái)創(chuàng)作圖畫(huà)書(shū)非常重要，現(xiàn)在很多研究者還是從理論層面去研究圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作，他更愿意去培養(yǎng)理論和實(shí)踐相結(jié)合的研究者，因此在2000年的時(shí)候，他在安格利亞魯斯金大學(xué)創(chuàng)辦了兒童圖畫(huà)書(shū)插畫(huà)研究生專(zhuān)業(yè)，招收專(zhuān)門(mén)研究?jī)和瘓D畫(huà)書(shū)插畫(huà)的研究生，使用基于實(shí)踐的研究方法（Practice-based Research），培養(yǎng)了多位獲得國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)的插畫(huà)師。

國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟(IBBY)張明舟主席與薩利斯伯瑞教授進(jìn)一步探討了發(fā)展視覺(jué)思維的重要性，并對(duì)于如何探索中國(guó)原創(chuàng)繪本和提高兒童繪本插畫(huà)師社會(huì)地位等問(wèn)題提出了建議。

此次國(guó)際會(huì)議在線(xiàn)上召開(kāi)，新冠疫情雖然阻隔了面對(duì)面的相聚，但阻擋不了國(guó)際間互相學(xué)習(xí)和思想交流。各位專(zhuān)家向與會(huì)者展示了最新的教學(xué)與研究成果，分享了前沿進(jìn)展，讓觀(guān)眾了解了美術(shù)與設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域新知識(shí)、新思路和創(chuàng)新理念。會(huì)議得到了參會(huì)人員的廣泛認(rèn)可，在問(wèn)答區(qū)觀(guān)眾們不斷踴躍提問(wèn)，會(huì)議在輕松愉快的氣氛中圓滿(mǎn)結(jié)束。

（供稿、攝影：美術(shù)學(xué)院）