被譽(yù)為國(guó)際數(shù)學(xué)教育界奧林匹克的第14屆國(guó)際數(shù)學(xué)教育大會(huì)于7月12日在上海華東師范大學(xué)開(kāi)幕，國(guó)家教育部副部長(zhǎng)翁鐵慧、上海市委書(shū)記李強(qiáng)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)黨組書(shū)記懷進(jìn)鵬、國(guó)際數(shù)學(xué)教育委員會(huì)主席梁貫成、中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)田剛、大會(huì)主席王建磐以及華東師范大學(xué)校長(zhǎng)錢(qián)旭紅等出席開(kāi)幕式并致辭。此次大會(huì)共舉辦7天，主要分為全體會(huì)議、專(zhuān)題調(diào)查組、國(guó)家展示、邀請(qǐng)報(bào)告、專(zhuān)題研究組以及討論組等12項(xiàng)活動(dòng)。國(guó)際與比較教育研究院張民選教授與黃興豐副教授分別參與了討論組與專(zhuān)題研究組的活動(dòng)研討。

7月13日晚的第30組專(zhuān)題研究組活動(dòng)中，黃興豐副教授詳細(xì)地向線(xiàn)下與線(xiàn)上的參會(huì)者們闡述了中英數(shù)學(xué)教師交流項(xiàng)目的背景、理論框架以及2個(gè)課例的理論與實(shí)踐意義。他指出，從選取的2個(gè)上海教師案例中可以發(fā)現(xiàn)，在中英文化的交融與碰撞背景下給小學(xué)教師帶來(lái)諸多教學(xué)困難，但這些教學(xué)障礙并未改變教師試圖提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量這一根本目的。相反，上海教師對(duì)自己的課堂練習(xí)進(jìn)行反思并及時(shí)調(diào)整了教學(xué)任務(wù)，使得跨文化的背景成為了教師反思與改進(jìn)教學(xué)的絕佳契機(jī)。該報(bào)告獲得了線(xiàn)上線(xiàn)下參會(huì)者的一致好評(píng)與熱議。他們紛紛提問(wèn)，黃興豐副教授作了詳細(xì)解答。

7月14日晚，張民選教授與黃興豐副教授共同參與第8組討論組的研討活動(dòng)。在活動(dòng)中，張民選教授回顧自己的留英經(jīng)歷并指出中英文化的交流碰撞使得雙方教師都能夠增進(jìn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)技能，從而為全球教育做出貢獻(xiàn)。黃興豐副教授則通過(guò)分?jǐn)?shù)、數(shù)射線(xiàn)與豎式計(jì)算和新加坡方法模型這3個(gè)故事向所有參會(huì)教師娓娓道來(lái)上海教師在英國(guó)的所感所得。他指出，通過(guò)跨文化的教師合作與交流，雙方教師不僅能通過(guò)比較教學(xué)差異、改變個(gè)人信念等方式來(lái)反思自我的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)也能從課堂觀(guān)察、課前準(zhǔn)備與合作反思等方式來(lái)學(xué)習(xí)如何構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”，以此來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

此外，英國(guó)卓越數(shù)學(xué)教學(xué)中心（National Center for Excellence in the Teaching of Mathematics，簡(jiǎn)稱(chēng)NCETM）小學(xué)部主任黛比·摩根（Debbie Morgan）、中田納西州立大學(xué)教授黃榮金、亞洲數(shù)學(xué)教育中心主任范良火等也出席了本次活動(dòng)。他們共同分享中英的交流經(jīng)驗(yàn)并提問(wèn)交流。

（攝影、供稿：上海師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院  作者：張運(yùn)吉）