隨著中考評(píng)價(jià)改革的逐步實(shí)施，教師如何提高課堂教學(xué)效果、如何在給學(xué)生減負(fù)的前提下培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)值得思考。為使物理學(xué)專(zhuān)業(yè)的師范生們對(duì)課堂教學(xué)有更深入的了解，數(shù)理學(xué)院近日采取線(xiàn)上直播和線(xiàn)下觀(guān)摩相結(jié)合的形式，參加了由華東師范大學(xué)教育集團(tuán)、上海市寶山區(qū)教育學(xué)院主辦、華東師范大學(xué)附屬楊行中學(xué)承辦的“中考評(píng)價(jià)改革引進(jìn)初中物理課堂教學(xué)”論壇活動(dòng)。

活動(dòng)中，與會(huì)師生聆聽(tīng)了徐一詢(xún)老師的《探究凸透鏡成像規(guī)律》一課。徐老師通過(guò)太空中的水球成像教學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，以及請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手運(yùn)用凸透鏡觀(guān)察書(shū)本文字等生活現(xiàn)象，自然引出了該節(jié)課的內(nèi)容。整堂課上徐老師將大多數(shù)時(shí)間留給學(xué)生，讓他們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、探究，進(jìn)而思考、總結(jié)、歸納結(jié)果，課堂教學(xué)兼具科學(xué)性與趣味性?？滴导牙蠋煹摹峨娏鳌芬徽n則是以電風(fēng)扇的例子引入電流概念，建立起電流大小與風(fēng)力強(qiáng)弱的關(guān)系。通過(guò)運(yùn)用類(lèi)比法，將電流這一較為抽象的概念類(lèi)比為平時(shí)常見(jiàn)的氣流。課堂互動(dòng)性很強(qiáng)，康老師引導(dǎo)學(xué)生用吸管吹風(fēng)扇，從而直觀(guān)得到影響氣流大小的因素，并遷移到電流上，歸納出電流的定義，加深了學(xué)生們對(duì)電流的理解。  

下午，徐匯區(qū)物理教研員陳潯穎老師以“中考評(píng)價(jià)促課堂教學(xué)變革”為主題，詳細(xì)地闡述如何通過(guò)情境化問(wèn)題與非情境化問(wèn)題的轉(zhuǎn)化，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，綜合提升學(xué)生的模型建構(gòu)、邏輯推理和科學(xué)論證能力。  

與會(huì)師生在論壇活動(dòng)中收獲頗豐，通過(guò)觀(guān)摩教師授課，深入了解了許多新型且有效的教學(xué)方法；通過(guò)聆聽(tīng)講座，進(jìn)一步了解了如何優(yōu)化教學(xué)方案和課堂教學(xué)，綜合培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

這次論壇活動(dòng)，對(duì)于參與的師范生具有非常重要的實(shí)踐意義，有利于在校師范生及時(shí)了解基礎(chǔ)教育改革前沿，提前儲(chǔ)備教學(xué)相關(guān)的理論知識(shí)，了解未來(lái)教學(xué)中會(huì)遇到的問(wèn)題和解決問(wèn)題的辦法。后期學(xué)院將繼續(xù)組織相關(guān)活動(dòng)，提升師范生培養(yǎng)水平。

（供稿，攝影：數(shù)理學(xué)院）