11月13日，全國(guó)首屆初等教育學(xué)博士點(diǎn)建設(shè)高端論壇在我校舉辦。上海市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)尹后慶，聯(lián)合國(guó)教科文組織教師教育中心主任張民選，安徽師范大學(xué)副校長(zhǎng)朱家存，西南大學(xué)副校長(zhǎng)陳時(shí)見(jiàn)，廣西師范大學(xué)副校長(zhǎng)孫杰遠(yuǎn)，北京大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)閻鳳橋，湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)劉鐵芳，東北師范大學(xué)校長(zhǎng)助理、東北師范大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)于偉，華東師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)周彬，東北師范大學(xué)教育學(xué)部部長(zhǎng)呂立杰，首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院教授李敏，福建師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)余文森，湖南第一師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院謝泉峰，上海市浦東教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)李百艷，長(zhǎng)寧區(qū)教育學(xué)院副院長(zhǎng)呂洪波，楊浦區(qū)教育學(xué)院副院長(zhǎng)鄒雪峰，上海師范大學(xué)研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)陳昌來(lái)，上海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)王健以及來(lái)自全國(guó)教育界的知名專(zhuān)家學(xué)者50余人通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下方式參會(huì)，共同探討初等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的使命與前景。主論壇由我校教育學(xué)院院長(zhǎng)夏惠賢主持。

陳昌來(lái)在致辭中對(duì)各位嘉賓的蒞臨參會(huì)表示熱烈歡迎。他表示，上海師范大學(xué)初等教育學(xué)科在2021年完成博士生首次招生，成為國(guó)內(nèi)招收初等教育學(xué)博士生的首家單位，這是學(xué)校的驕傲和自豪。本次高端論壇的召開(kāi)，將為培養(yǎng)新時(shí)代初等教育高端人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)專(zhuān)業(yè)智慧。

尹后慶作了題為“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)與教師”的主題演講，提出核心素養(yǎng)是教育改革的追求，是教育發(fā)展的靈魂，其發(fā)展關(guān)鍵在于把以知識(shí)為本位的教學(xué)轉(zhuǎn)變成“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)，堅(jiān)持在真實(shí)情境下開(kāi)展教學(xué)，重組學(xué)習(xí)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式，讓知識(shí)學(xué)習(xí)體現(xiàn)育人價(jià)值和方向。他強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教學(xué)的綜合性和實(shí)踐性是通向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的必由之路。教師要善于從“學(xué)”的角度去構(gòu)建新型教學(xué)關(guān)系，并從培養(yǎng)完整的人的立場(chǎng)去創(chuàng)造新型課堂。

朱家存在主題演講中討論了“初等教育學(xué)博士生論文選題”問(wèn)題，并重點(diǎn)探討了初等教育的學(xué)制問(wèn)題、減負(fù)問(wèn)題和五育并舉三個(gè)具體問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)選題要瞄準(zhǔn)國(guó)家重大戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展需求，加強(qiáng)基礎(chǔ)性、前瞻性、針對(duì)性、儲(chǔ)備性教育政策研究；要關(guān)注教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，尋求破解教育難題的有效策略和方法。

陳時(shí)見(jiàn)指出，初等教育學(xué)科建設(shè)的核心價(jià)值在于育人、知識(shí)生產(chǎn)和教育改進(jìn)；初等教育學(xué)科建設(shè)的基本路徑要依靠學(xué)科隊(duì)伍、制度建設(shè)、學(xué)科資源和學(xué)科特色；初等教育學(xué)科建設(shè)的發(fā)展定位是中國(guó)特色、創(chuàng)新發(fā)展和高質(zhì)量教育。

張民選從歷史的視角和國(guó)際比較的視野出發(fā)，分析了朱熹有關(guān)“小學(xué)”教育的理念，以及密歇根州立大學(xué)和倫敦大學(xué)教育學(xué)院的初等教育學(xué)科建設(shè)路徑，強(qiáng)調(diào)我國(guó)初等教育領(lǐng)域的建設(shè)存在巨大空間和潛力。

閻鳳橋在主論壇總結(jié)中指出，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入人工智能時(shí)代，面對(duì)社會(huì)形態(tài)的轉(zhuǎn)型不能只依靠學(xué)校，而更應(yīng)該考慮建設(shè)怎樣的學(xué)習(xí)型社會(huì)、如何激發(fā)人的積極性等問(wèn)題。

本次高端論壇設(shè)置了“初等教育學(xué)的理論與實(shí)踐研究”和“小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)各層次人才培養(yǎng)”兩個(gè)平行的圓桌論壇。

在“初等教育學(xué)的理論與實(shí)踐研究”圓桌論壇上，孫杰遠(yuǎn)闡述了“基礎(chǔ)教育改革的邏輯”問(wèn)題，指出對(duì)教育的理解將在根本上成為基礎(chǔ)教育改革的邏輯起點(diǎn)，合理選擇基礎(chǔ)教育改革的實(shí)現(xiàn)方式，實(shí)際上是要考慮教育改革的邏輯延伸的科學(xué)性?；A(chǔ)教育改革與發(fā)展的實(shí)質(zhì)在于變，即合邏輯的有效進(jìn)路。

劉鐵芳認(rèn)為智能時(shí)代的兒童教育面臨“適應(yīng)與超越”的挑戰(zhàn)。一方面，智能化時(shí)代提升了兒童的自主性和獨(dú)立性，拓展了兒童生活的寬廣度；另一方面，也導(dǎo)致個(gè)體對(duì)世界的敬畏感的弱化。智能時(shí)代的教育需要重建人與自然、人與人、人與文化之間的本源性聯(lián)系。

于偉認(rèn)為小學(xué)不小，兒童不小，辦好小學(xué)不容易，研究初等教育不簡(jiǎn)單。研究初等教育離不開(kāi)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，也離不開(kāi)扎根的實(shí)踐喚醒，理論是在“書(shū)齋-田野”的互動(dòng)中生成和建構(gòu)的。

余文森認(rèn)為課程核心素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)研制和修訂的“基因”和“源頭”，初等教育學(xué)只有對(duì)接課程標(biāo)準(zhǔn)、融入課程標(biāo)準(zhǔn)，才能發(fā)揮對(duì)實(shí)踐的更大影響力。

李敏從初等教育學(xué)學(xué)科地圖的視角，梳理了初等教育學(xué)的研究對(duì)象、研究主體、學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科理論、學(xué)科體系等學(xué)科建設(shè)議題。

在“小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)各層次人才培養(yǎng)”圓桌論壇上，呂立杰聚焦小學(xué)教育課程體系建設(shè)問(wèn)題，指出不同類(lèi)型課程轉(zhuǎn)化形成“鴻溝”，并從“大概念”的視角對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)行了展望。

周彬論述了初等教育學(xué)的“初等”特質(zhì)，一是“啟蒙”，關(guān)注學(xué)習(xí)科學(xué)；二是“起步”，找準(zhǔn)發(fā)展目標(biāo)；三是“啟智”，遵循教育科學(xué)；四是“起點(diǎn)”，強(qiáng)調(diào)朝向民眾。呂洪波認(rèn)為，小學(xué)教師職業(yè)適應(yīng)存在五大方面的問(wèn)題，分別是教學(xué)方面的問(wèn)題，人際關(guān)系處理方面的問(wèn)題，課堂管理方面的問(wèn)題，適應(yīng)變革方面的問(wèn)題，以及專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)力方面的問(wèn)題，并從系統(tǒng)的角度提出了破解之策。

謝泉峰認(rèn)為小學(xué)教師需要在精準(zhǔn)知識(shí)的獲得中提升能力，在豐富體驗(yàn)的活動(dòng)中增進(jìn)理解，在想象空間的拓展中破繭重生，與同行者一道找尋教育者人生的意義。

李百艷對(duì)浦東新區(qū)小學(xué)教師成長(zhǎng)的路徑進(jìn)行了探索，強(qiáng)調(diào)教師的成長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)“對(duì)話(huà)”這個(gè)路徑來(lái)進(jìn)行，并設(shè)計(jì)了小學(xué)教師成長(zhǎng)的框架，提出了教師成長(zhǎng)攀升計(jì)劃。

鄒雪峰認(rèn)為，“思、行、悟”是小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞，要針對(duì)職初教師、成熟教師以及骨干教師分類(lèi)制定提升專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的路徑。

上海師范大學(xué)初等教育學(xué)博士點(diǎn)負(fù)責(zé)人王榮生、教育學(xué)院副院長(zhǎng)黃海濤分別主持了圓桌論壇。

上海師范大學(xué)初等教育學(xué)科已形成本科、碩士、博士、博士后連貫的人才培養(yǎng)體系。小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)一直是國(guó)內(nèi)小學(xué)教師培養(yǎng)的排頭兵，2007年獲批教育部重點(diǎn)建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)，2014 年獲批教育部卓越小學(xué)教師培養(yǎng)改革項(xiàng)目，2019 年入選教育部首批國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。2020年教師節(jié)，上海市委書(shū)記李強(qiáng)視察上海師范大學(xué)，聽(tīng)取小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)匯報(bào)并予以充分肯定。2021年初等教育學(xué)博士點(diǎn)完成首次招生，成為國(guó)內(nèi)招收初等教育學(xué)博士生的首家單位。2021年10月，初等教育學(xué)團(tuán)隊(duì)被列入上海高水平地方高校重點(diǎn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

（供稿、攝影：教育學(xué)院）