11月5日下午，學(xué)校舉辦“交叉融合，創(chuàng)新突破——AI+高端研討論壇暨上海智能教育大數(shù)據(jù)工程技術(shù)研究中心專(zhuān)家技術(shù)論壇”，這也是我校第二屆“AI+”青年教師發(fā)展系列論壇的主論壇活動(dòng)。

我校副校長(zhǎng)蔣明軍，中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)（CCF）上海分部秘書(shū)長(zhǎng)束慶山，上海大學(xué)計(jì)算機(jī)工程與科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)謝少榮，上海海事大學(xué)信息工程學(xué)院院長(zhǎng)周日貴，上海海洋大學(xué)信息學(xué)院院長(zhǎng)陳明，上海工程技術(shù)大學(xué)電子電氣工程學(xué)院院長(zhǎng)方志軍，上海交通大學(xué)電子信息與電氣工程學(xué)院副院長(zhǎng)薛廣濤，復(fù)旦大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)彭鑫，同濟(jì)大學(xué)電子與信息工程學(xué)院副院長(zhǎng)丁志軍，華東師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)賀樑、軟件工程學(xué)院副院長(zhǎng)陳銘松，東華大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)張光林，上海大學(xué)計(jì)算機(jī)工程與科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)駱祥峰，上海師范大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)高湘萍，信息與機(jī)電工程學(xué)院院長(zhǎng)張波，以及相關(guān)院領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師出席。論壇由張波主持。束慶山為論壇致辭。

蔣明軍代表學(xué)校感謝各位嘉賓撥冗出席論壇。他指出，上海師范大學(xué)作為教師教育為特色的上海市重點(diǎn)建設(shè)高水平大學(xué)，有責(zé)任也有能力發(fā)揮專(zhuān)業(yè)型高知人才集聚的特點(diǎn)，在人工智能教育的創(chuàng)新發(fā)展、服務(wù)教育應(yīng)用場(chǎng)景、需求，和培養(yǎng)未來(lái)人工智能教育人才等方面作出貢獻(xiàn)。

會(huì)議聚焦當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展背景下相關(guān)領(lǐng)域高校開(kāi)展人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和教學(xué)改革，提出三個(gè)核心問(wèn)題：一、人工智能專(zhuān)業(yè)或?qū)W科方向，如何做好“+”法；堅(jiān)持自我技術(shù)驅(qū)動(dòng)，還是做好工具角色？二、大學(xué)生信息素養(yǎng)如何定義？框架體系如何設(shè)計(jì)？實(shí)施路徑和模式怎么做？三、計(jì)算機(jī)與人工智能類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展怎么做好跨校協(xié)同？模式和路徑如何設(shè)計(jì)？與會(huì)嘉賓各抒己見(jiàn)、暢所欲言。

陳明在發(fā)言中談道，人工智能第一個(gè)層次是將其作為純粹的工具實(shí)現(xiàn)特定的功能，第二個(gè)層次是其通過(guò)不斷的迭代和優(yōu)化實(shí)現(xiàn)對(duì)行業(yè)內(nèi)的某些特定的問(wèn)題和需求進(jìn)行融合，使解決效果更為徹底。隨著技術(shù)發(fā)展，第三個(gè)層次將進(jìn)化為完全取代各種產(chǎn)業(yè)，達(dá)到對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的深度改造，從而需要為其建立相對(duì)完備的理論體系和系統(tǒng)框架。

陳銘松提出先利用產(chǎn)品支持教育，再用人工智能技術(shù)改進(jìn)教育理念的觀(guān)點(diǎn)。人工智能到底是堅(jiān)持技術(shù)驅(qū)動(dòng)還是做好工具角色，完全取決于學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的定位。在利用人工智能技術(shù)完善教育場(chǎng)景應(yīng)用的同時(shí)，可考慮在師范類(lèi)高校開(kāi)展與人工智能相關(guān)的通識(shí)課，為將來(lái)人工智能理念在教育的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

丁志軍談道，計(jì)算機(jī)、人工智能、大數(shù)據(jù)等學(xué)科，從前被認(rèn)為是工具學(xué)科。而現(xiàn)在只要是能夠增強(qiáng)、替代甚至超越人類(lèi)智能的理論方法和技術(shù)都可以歸為人工智能，專(zhuān)業(yè)有了特定的學(xué)科屬性。數(shù)字經(jīng)濟(jì)要賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)換代，更多的是將計(jì)算思維、互聯(lián)網(wǎng)+思維、人工智能思維融入到傳統(tǒng)行業(yè)里，從而引發(fā)一些新業(yè)態(tài)和新模式。

方志軍認(rèn)為，人工智能專(zhuān)業(yè)、學(xué)科的應(yīng)用發(fā)展與學(xué)院的建設(shè)路徑十分相似，一方面要做好工程技術(shù)的對(duì)接，另一方面也要加強(qiáng)對(duì)工程技術(shù)的應(yīng)用。這兩個(gè)方面具體主要體現(xiàn)在對(duì)研究型人才的引進(jìn)和構(gòu)建產(chǎn)學(xué)合作的發(fā)展模式。

賀樑表示，計(jì)算機(jī)學(xué)科的建設(shè)需要以本為主，堅(jiān)持自我技術(shù)驅(qū)動(dòng)，與此同時(shí)積極創(chuàng)造其在教育等方面的影響力。為了實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，需要考慮學(xué)生在信息素養(yǎng)方面的本質(zhì)差別，在了解學(xué)生對(duì)信息化素養(yǎng)的具體需求并對(duì)其進(jìn)行精準(zhǔn)定義的基礎(chǔ)上，為學(xué)生推廣相關(guān)課程。

駱祥峰認(rèn)為，不管是智能科學(xué)與技術(shù)還是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)中，都要深刻思考計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的科學(xué)性。以科學(xué)的道路了解需求然后提出設(shè)想，進(jìn)而利用技術(shù)驅(qū)動(dòng)解決實(shí)際問(wèn)題。目前人工智能技術(shù)在知識(shí)表達(dá)和推理方面仍缺少扎實(shí)的理論研究，使其在具體場(chǎng)景中的應(yīng)用還有很長(zhǎng)的探索路徑，在工程技術(shù)方面仍是非常重要的議題。

彭鑫提到，對(duì)學(xué)生信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)從廣義上的公共教學(xué)和通識(shí)教育中進(jìn)行突破。而針對(duì)人工智能扮演的角色，他認(rèn)為從宏觀(guān)角度研究應(yīng)用和工具驅(qū)動(dòng)應(yīng)相輔相成，而從狹義角度應(yīng)在科研領(lǐng)域找到合適的落腳點(diǎn)支撐特定應(yīng)用場(chǎng)景的研究探索，兩者交叉融合才能使其發(fā)揮更好的作用和職能。

謝少榮介紹了人工智能技術(shù)在無(wú)人艇及無(wú)人集群領(lǐng)域中的應(yīng)用，并指出，人工智能自身技術(shù)的發(fā)展以及其在不同領(lǐng)域扮演的工具角色都是對(duì)相關(guān)學(xué)科的支撐和結(jié)合，需要綜合考慮具體的特色和發(fā)展情況。她還建議將信息化素養(yǎng)的定義化繁為簡(jiǎn)，提到可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)、教師培訓(xùn)、普及教育等有效手段形成學(xué)生了解、面向、最終走向智能化時(shí)代三個(gè)階段的轉(zhuǎn)變。

薛廣濤認(rèn)為，人工智能學(xué)科是交叉類(lèi)型的學(xué)科同時(shí)也是賦能性的學(xué)科。上海高校在保證研究實(shí)力的同時(shí)，更應(yīng)該積極開(kāi)展跨地域跨校協(xié)同。協(xié)同的出發(fā)點(diǎn)基于兩個(gè)方面：一方面需要結(jié)合人工智能學(xué)科自身特點(diǎn)進(jìn)行特定學(xué)科間的緊密交叉融合；另一方面要用好平臺(tái)，如上海市企業(yè)家協(xié)會(huì)、各類(lèi)學(xué)會(huì)平臺(tái)等，多開(kāi)展論壇活動(dòng)，促進(jìn)跨校間的合作交流。

張光林認(rèn)為，協(xié)同的實(shí)施路徑可在校內(nèi)和校外兩方面進(jìn)行推進(jìn)。在高校內(nèi)部可以結(jié)合高校自身的特色領(lǐng)域?qū)ζ溥M(jìn)行深入的研究和交叉融合，如人工智能技術(shù)可應(yīng)用于東華大學(xué)強(qiáng)勢(shì)紡織學(xué)科領(lǐng)域中解決瑕疵點(diǎn)問(wèn)題；同時(shí)，在高校之間也應(yīng)加強(qiáng)緊密合作，共同探索有潛力的發(fā)展領(lǐng)域。

周日貴表示，從研究的角度，科技部的重點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目是做好跨校協(xié)同的非常好的模式，合作過(guò)程中可以積累豐富的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。此外，人才的引進(jìn)和培養(yǎng)也是促進(jìn)跨領(lǐng)域協(xié)同的有效手段。例如學(xué)校在人工智能專(zhuān)業(yè)的招生中，與百度、華為等相關(guān)企業(yè)建立聯(lián)合智能實(shí)驗(yàn)室等。

蔣明軍與束慶山為11位專(zhuān)家頒發(fā)感謝牌并合影留念

論壇由上海師范大學(xué)信息與機(jī)電工程學(xué)院、人工智能教育研究院、上海智能教育大數(shù)據(jù)工程技術(shù)研究中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院聯(lián)合主辦；得到了中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)CCF上海分部、上海市計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)青年工作委員會(huì)指導(dǎo)。本次主論壇活動(dòng)論壇匯集了上海十所兄弟高校11個(gè)信息類(lèi)學(xué)院的12位院長(zhǎng)或副院長(zhǎng)，是名副其實(shí)的“院長(zhǎng)論壇”。接下來(lái)，第二屆“AI+”青年教師發(fā)展系列論壇另外兩個(gè)分論壇——“‘她’的智慧 ‘AI’的力量”“‘5G+AI’賦能數(shù)字化轉(zhuǎn)型”將于近期在線(xiàn)上舉行。

（供稿、攝影：信息與機(jī)電工程學(xué)院）