12月19日，上海師范大學(xué)、上海高水平地方高?！艾F(xiàn)代教育治理”重點(diǎn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)舉辦主題為“數(shù)字化轉(zhuǎn)型與現(xiàn)代教育治理”的高端論壇。上海師范大學(xué)校長(zhǎng)袁雯，聯(lián)合國(guó)教科文組織教師教育中心主任張民選，華東師范大學(xué)教育學(xué)部范國(guó)睿，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授胡建華，北京大學(xué)教育學(xué)院教授吳峰，上海中學(xué)校長(zhǎng)馮志剛，上海市教育委員會(huì)督導(dǎo)室主任焦小峰，美國(guó)猶他大學(xué)教育學(xué)院Andrea Rorrer教授、加州大學(xué)院校研究中心主任常桐善研究員等國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者五十余人以線(xiàn)上線(xiàn)下方式參會(huì)，共同探討數(shù)字化轉(zhuǎn)型與現(xiàn)代教育治理的使命與前景。主論壇由上海師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)夏惠賢主持。

上海師范大學(xué)校長(zhǎng)袁雯教授代表主辦方致歡迎辭，并作了題為“數(shù)字賦能終身教育：更公平、更適需、更智能”的主旨演講。她指出，上海今年被聯(lián)合國(guó)教科文組織授予學(xué)習(xí)型城市獎(jiǎng)，標(biāo)志著上海學(xué)習(xí)型城市步入2.0時(shí)代，未來(lái)的上海卓越學(xué)習(xí)型城市建設(shè)將更為關(guān)注每個(gè)人一生中不同階段的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求、更為關(guān)注線(xiàn)上線(xiàn)下銜接融通的靈活化學(xué)習(xí)形式、更為關(guān)注打造智能全媒體資源的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)。數(shù)字賦能終身教育能夠使終身教育更公平、更適需、更智能。更公平意味著讓學(xué)習(xí)者不落后于時(shí)代，更適需意味著推動(dòng)人人、時(shí)時(shí)、處處學(xué)習(xí)，更智能意味著讓終身學(xué)習(xí)更易發(fā)生。未來(lái)將致力于共建面向人人終身學(xué)習(xí)的智慧學(xué)境，打造“生活伴隨學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)伴隨生活”的終身教育元宇宙。

聯(lián)合國(guó)教科文組織教師教育中心主任張民選教授在題為《治理:語(yǔ)意演變與實(shí)踐空間》的主旨演講中提出了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的教育治理體系構(gòu)建策略：一是推動(dòng)理念變革，倡導(dǎo)契約精神、共同行動(dòng)、共同分享的治理理念；二是優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以“物聯(lián)、數(shù)聯(lián)、智聯(lián)”為目標(biāo)，推進(jìn)5G+云網(wǎng)融合，優(yōu)化升級(jí)教育信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境；三是加強(qiáng)數(shù)據(jù)中心建設(shè)，建設(shè)國(guó)家教育數(shù)字資源中心，打破“數(shù)據(jù)孤島”，整合校內(nèi)外和社會(huì)教育資源，利用信息技術(shù)構(gòu)建資源目錄，同時(shí)采集巨量、全樣、即時(shí)數(shù)據(jù)，并實(shí)施智能、精準(zhǔn)、趨勢(shì)判斷與推送；四是構(gòu)建互認(rèn)機(jī)制，實(shí)施分級(jí)授權(quán)和多重認(rèn)證；五是筑牢安全體系，注重倫理保障、應(yīng)急管理和容災(zāi)備份。未來(lái)，我們將依托新獲批的教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室（試點(diǎn)）——教育大數(shù)據(jù)與教育決策實(shí)驗(yàn)室，為推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和教育治理現(xiàn)代化作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

華東師范大學(xué)教育學(xué)部范國(guó)睿教授在主題演講中討論了“智能治理與教育制度變革”問(wèn)題，指出數(shù)字化轉(zhuǎn)型與新教育生態(tài)體現(xiàn)出智能化、感知化、體驗(yàn)化、泛在化、終身化的特點(diǎn)，并呈現(xiàn)出“元宇宙”的世界藍(lán)圖。智能教育治理內(nèi)含“開(kāi)放與私密”“控制與自由”“統(tǒng)一與差異”“效率與人文”“便捷與安全”等內(nèi)在矛盾。智能時(shí)代的教育治理面臨智能教育倫理規(guī)范短缺、智能教育資源與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)短缺、資源配置機(jī)制短缺、智能教育評(píng)價(jià)制度短缺等新挑戰(zhàn)。推動(dòng)基于智能治理的教育制度變革，一方面要走向適應(yīng)智能時(shí)代的特殊環(huán)境，構(gòu)建基于智能技術(shù)的教育新生態(tài)、新秩序、新體系；另一方面要堅(jiān)守智能時(shí)代的人文精神，倡導(dǎo)智能教育、技術(shù)治理、智能治理堅(jiān)持以人為中心，為人的生命成長(zhǎng)與健康發(fā)展服務(wù)。

上海中學(xué)校長(zhǎng)馮志剛發(fā)表了“學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型：‘智’在何處？”的主題演講，系統(tǒng)介紹了上海中學(xué)立足于建構(gòu)世界一流的研究型、創(chuàng)新型高中的發(fā)展追求、推進(jìn)數(shù)字技術(shù)環(huán)境生態(tài)建構(gòu)的實(shí)踐探索。上海中學(xué)的智慧校園建設(shè)突出五方面特點(diǎn)，一是“智”在學(xué)生為本，二是“智”在融合創(chuàng)新，三是“智”在系統(tǒng)治理，四是“智”在學(xué)習(xí)空間，五是“智”在評(píng)價(jià)導(dǎo)向。學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型一方面需要關(guān)注選擇、關(guān)注個(gè)性、關(guān)注精準(zhǔn)，為未來(lái)高水平人才賦能；另一方面需要關(guān)注“學(xué)科強(qiáng)基+跨學(xué)科中心”，為學(xué)生開(kāi)展多學(xué)科、跨學(xué)科、超學(xué)科項(xiàng)目研究提供孵化環(huán)境。

上海市教育委員會(huì)督導(dǎo)室副主任戴勇在題為“大數(shù)據(jù)時(shí)代的高校督導(dǎo)評(píng)價(jià)改革”演講中指出，教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)數(shù)據(jù)密集型工作，大數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)必將驅(qū)動(dòng)新的督導(dǎo)評(píng)價(jià)范式變革。上海高校分類(lèi)評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)治理探索表明，上海已構(gòu)建形成各安其位的高校分類(lèi)發(fā)展體系，并初步健全各顯所長(zhǎng)的高校分類(lèi)評(píng)價(jià)模式，與此同時(shí)上海高校分類(lèi)評(píng)價(jià)離大數(shù)據(jù)、人工智能時(shí)代的要求還有不少路要走。比如：數(shù)據(jù)采集仍然較大程度上靠人工填報(bào)，數(shù)據(jù)類(lèi)型仍然是結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)大都并非全樣本等。未來(lái)建立適應(yīng)時(shí)代需求和用好時(shí)代機(jī)遇的新督導(dǎo)評(píng)價(jià)范式，需要厚實(shí)督導(dǎo)評(píng)價(jià)的監(jiān)測(cè)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)評(píng)估監(jiān)測(cè)歸口管理，切實(shí)推進(jìn)數(shù)據(jù)共享共用，提升高校的數(shù)據(jù)治理能力，加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)價(jià)的學(xué)科支撐。

美國(guó)猶他大學(xué)教育學(xué)院教授A(yíng)ndrea Rorrer在題為《Wrangling Research and Data for Decision Making and Improvement 》的演講中，分享了美國(guó)猶他大學(xué)教育政策中心（UEPC）的研究經(jīng)驗(yàn)和工作模式。該中心主要通過(guò)定性和定量相結(jié)合的研究方法，運(yùn)用猶他州豐富的教育數(shù)據(jù)，為不同層次的目標(biāo)受眾定制信息，改進(jìn)教育實(shí)踐，提升教育決策質(zhì)量，致力于提高所有兒童和成人的教育公平性和卓越性，并具體分享了“數(shù)學(xué)課程參與者的人口學(xué)特征分析”和“STEM項(xiàng)目圖景的長(zhǎng)時(shí)段分析”兩個(gè)重要項(xiàng)目的研究成果及政策應(yīng)用。

當(dāng)天下午，會(huì)議舉行了三場(chǎng)主題分別為“數(shù)字化轉(zhuǎn)型與基礎(chǔ)教育生態(tài)優(yōu)化”“數(shù)字化轉(zhuǎn)型與高等教育綜合改革”“數(shù)字化轉(zhuǎn)型與學(xué)習(xí)型城市建設(shè)”的平行分論壇。

在“數(shù)字化轉(zhuǎn)型與基礎(chǔ)教育生態(tài)優(yōu)化”分論壇上，美國(guó)猶他大學(xué)教育學(xué)院倪詠梅教授分享了美國(guó)高?！敖逃I(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)業(yè)設(shè)置和質(zhì)量的關(guān)系”研究成果，該研究通過(guò)組間分析和混合效應(yīng)模型分析，加深了對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)業(yè)設(shè)置以及質(zhì)量的理解。南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授姚繼軍作了“基于證據(jù)的區(qū)域教育質(zhì)量提升：以江蘇為例”的報(bào)告，從數(shù)據(jù)支撐體系的構(gòu)建、“雙減”工作的落實(shí)、基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系的設(shè)立等方面展現(xiàn)了循證改革所獲得的實(shí)際成果。東北師范大學(xué)教育學(xué)部李濤教授認(rèn)為數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心是發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，是以數(shù)字化為基礎(chǔ)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)化、智能化不斷演進(jìn)的螺旋式發(fā)展過(guò)程；疫情后在線(xiàn)教育大發(fā)展促進(jìn)了教育數(shù)字化的轉(zhuǎn)型，數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的在線(xiàn)教育正在引發(fā)全球教育思維和教育文化深層次改革，需要厘清數(shù)字化轉(zhuǎn)型的本質(zhì)。上海師范大學(xué)教務(wù)處楊帆副處長(zhǎng)分享了“上海空中課堂大規(guī)模在線(xiàn)教學(xué)質(zhì)量分析”的研究結(jié)果，展示了上海空中課堂的課程設(shè)置、平臺(tái)支持、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)效果、立德樹(shù)人成效等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出要繼續(xù)推進(jìn)基于融合理論的教學(xué)與評(píng)價(jià)改革，形成數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育變革機(jī)制。上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨委副書(shū)記陳慧博士展示了該校國(guó)際部打造“教育信息化示范性項(xiàng)目”的愿景，并從電子化課程內(nèi)容、教師在線(xiàn)課堂、互動(dòng)教學(xué)工具箱、在線(xiàn)精編題庫(kù)、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可視化報(bào)告等方面介紹了有關(guān)“數(shù)字課堂”的應(yīng)用成果。上海師范大學(xué)教育學(xué)院張曉峰教授、華東師范大學(xué)教育學(xué)部陶媛博士分別作了“學(xué)校診斷評(píng)估：營(yíng)造良好教育生態(tài)”“網(wǎng)絡(luò)化治理中的教育檢查：基于中國(guó)合作學(xué)校改進(jìn)的證據(jù)”的報(bào)告。

在“數(shù)字化轉(zhuǎn)型與高等教育綜合改革”分論壇上，上海市教育科學(xué)研究院高等教育研究所董秀華研究員指出，數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心是決策應(yīng)變，需要建立一個(gè)能支撐實(shí)時(shí)感知變化、實(shí)時(shí)分析變化、實(shí)時(shí)制定最優(yōu)決策，并能將決策自動(dòng)執(zhí)行的數(shù)字化平臺(tái)，可以通過(guò)數(shù)據(jù)積累的整合打通、大數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)挖掘等方面加以應(yīng)對(duì)。加州大學(xué)院校研究中心常桐善研究員結(jié)合美國(guó)高等教育運(yùn)行模式作了“美國(guó)高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)”的報(bào)告，提出從科學(xué)決策效能、戰(zhàn)略規(guī)劃效能、自由可持續(xù)性能力、問(wèn)責(zé)效能、院校效能評(píng)價(jià)力五個(gè)維度提升治理效能，強(qiáng)調(diào)未來(lái)需要迫切解決數(shù)字戰(zhàn)略方面的問(wèn)題，包括數(shù)字文化、價(jià)值觀(guān)數(shù)字化技能等。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)發(fā)展研究院副教授陳濤指出數(shù)字化時(shí)代教育技術(shù)的去主體化、去個(gè)性化、去隱私化等焦慮問(wèn)題，提出教育技術(shù)焦慮消解的根本策略是應(yīng)對(duì)政府、市場(chǎng)、學(xué)校三者關(guān)系的重構(gòu)。北京理工大學(xué)劉進(jìn)副研究員認(rèn)為，大數(shù)據(jù)方法的引入，在自然實(shí)驗(yàn)和因果推斷方面極具前景，并以教師流動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)兩類(lèi)大數(shù)據(jù)研究為案例，說(shuō)明大數(shù)據(jù)方法對(duì)教育研究范式、研究過(guò)程、研究結(jié)果具有顛覆性的意義，教育大數(shù)據(jù)研究具備與傳統(tǒng)各類(lèi)研究方法融合的價(jià)值。南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授胡建華作了“校院關(guān)系：完善大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的重要節(jié)點(diǎn)”的演講，認(rèn)為長(zhǎng)期形成的高校管理行政化特征仍然在高校辦學(xué)運(yùn)行過(guò)程中發(fā)揮著影響甚至主導(dǎo)作用，只有形成良好的學(xué)院內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)、擴(kuò)大學(xué)院辦學(xué)自主權(quán)、調(diào)整校院關(guān)系的改革才能產(chǎn)生積極的效果，也才能為繁榮學(xué)術(shù)創(chuàng)造更加合適的制度環(huán)境?！吨貞c高教研究》編輯部張海生博士、上海師范大學(xué)教育學(xué)院胡仲勛博士分別作了“論人工智能對(duì)大學(xué)治理的影響效應(yīng)”“基于多元學(xué)習(xí)成果數(shù)據(jù)的本科生類(lèi)型學(xué)建構(gòu)：高校學(xué)生評(píng)價(jià)改革的新視角”的報(bào)告。

在“數(shù)字化轉(zhuǎn)型與學(xué)習(xí)型城市建設(shè)”分論壇上，陜西師范大學(xué)教育學(xué)部劉驥教授進(jìn)行了《數(shù)字化社會(huì)與新經(jīng)濟(jì)不確定性下的學(xué)習(xí)型城市建設(shè)》的演講，圍繞學(xué)習(xí)型城市的核心組成部分，介紹了學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型公民三個(gè)方面的特征和舉措，提出學(xué)習(xí)型城市的建設(shè)需要凝聚社區(qū)、企業(yè)、公民三方合力，促進(jìn)人才培養(yǎng)，提高社會(huì)參與，營(yíng)造學(xué)習(xí)型社會(huì)氛圍。浙江工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授劉曉提出在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下，全球數(shù)字化技能培訓(xùn)存在著現(xiàn)實(shí)困境，數(shù)字化技能培訓(xùn)需要政府構(gòu)建頂層設(shè)計(jì)與保障激勵(lì)，需要企業(yè)積極參與建設(shè)、實(shí)現(xiàn)合作共贏(yíng)，需要培訓(xùn)方開(kāi)展模式革新。江西科技師范大學(xué)教育學(xué)部歐陽(yáng)忠明教授認(rèn)為在時(shí)代、技術(shù)的蓬勃發(fā)展中，部分老年群體正在逐漸成為“信息孤島”，邊緣于數(shù)字化社會(huì)，提出可以通過(guò)代際學(xué)習(xí)幫助老年人跨越數(shù)字鴻溝，提高老年人的數(shù)字素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。北京大學(xué)教育學(xué)院吳峰教授認(rèn)為數(shù)字化學(xué)習(xí)帶來(lái)雙重互聯(lián)網(wǎng)紅利，數(shù)字技術(shù)在社會(huì)知識(shí)生產(chǎn)與知識(shí)管理中發(fā)揮核心作用，可以通過(guò)理論、方法、技術(shù)和管理建構(gòu)起企業(yè)數(shù)字學(xué)習(xí)工作者的知識(shí)體系。上海師范大學(xué)教育學(xué)院于文浩副教授作了《工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型:重塑學(xué)習(xí)型組織》的演講，介紹了學(xué)習(xí)型城市建設(shè)背景下的工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)、數(shù)字化轉(zhuǎn)型和學(xué)習(xí)型組織重塑等議題。上海市長(zhǎng)寧社區(qū)學(xué)院副院長(zhǎng)丁海珍、上海師范大學(xué)信息與機(jī)電工程學(xué)院吳旻瑜博士分別分享了《數(shù)字賦能社區(qū)教育創(chuàng)新發(fā)展的探索與思考》《生態(tài)重構(gòu)與數(shù)字化轉(zhuǎn)型——對(duì)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的一些思考》的報(bào)告。

《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》主編楊九詮、華東師范大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)研究院院長(zhǎng)朱軍文、《開(kāi)放教育研究》編輯部主任徐輝富分別擔(dān)任分論壇點(diǎn)評(píng)嘉賓，上海師范大學(xué)教育學(xué)院魏峰教授、黃海濤教授、徐雄偉教授主持了平行分論壇。

上海作為數(shù)字化轉(zhuǎn)型示范區(qū)，于2021年10月發(fā)布了《上海市全面推進(jìn)城市數(shù)字化轉(zhuǎn)型“十四五”規(guī)劃》。數(shù)字化轉(zhuǎn)型是鞏固提升城市核心競(jìng)爭(zhēng)力和軟實(shí)力的關(guān)鍵之舉，數(shù)字化轉(zhuǎn)型也將全面帶動(dòng)教育治理模式創(chuàng)新。在此背景下，上海師范大學(xué)、上海高水平地方高?！艾F(xiàn)代教育治理”重點(diǎn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)舉辦本次高端論壇，是對(duì)這一重要問(wèn)題的積極回應(yīng)。

（供稿、攝影：教育學(xué)院）