5月12日，聯(lián)合國(guó)教科文組織教師教育中心和世界銀行聯(lián)合舉辦東亞和太平洋地區(qū)利用信息技術(shù)支持特殊兒童學(xué)習(xí)專(zhuān)題研討會(huì)。世界銀行、中心以及來(lái)自菲律賓、越南、澳大利亞等國(guó)家特殊教育領(lǐng)域的專(zhuān)家和實(shí)踐者參會(huì)。各位代表分享了本國(guó)或地區(qū)特殊教育領(lǐng)域使用信息技術(shù)支持學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀案例，希望推動(dòng)本區(qū)域內(nèi)特殊教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的互學(xué)互鑒。

世界銀行集團(tuán)高級(jí)教育專(zhuān)家Noah Yarrow進(jìn)行開(kāi)幕致辭。他感謝各位專(zhuān)家學(xué)者、實(shí)踐者的積極參與，表達(dá)了世界銀行對(duì)新冠疫情背景下視障和聽(tīng)障兒童教育問(wèn)題的關(guān)注，介紹了本次研討會(huì)的背景和具體議程。澳大利亞圣母大學(xué)Dianne Chambers副教授主持了研討。

Noah Yarrow致開(kāi)幕辭                     Dianne Chambers副教授主持研討

聯(lián)合國(guó)教科文組織教師教育中心的張華峰副教授分享了上海市盲童學(xué)校信息技術(shù)的應(yīng)用和經(jīng)驗(yàn)。張華峰將學(xué)校信息技術(shù)的發(fā)展歷程劃分為起步探索、迅速發(fā)展和開(kāi)拓創(chuàng)新三個(gè)階段，并分析了兩個(gè)具體案例：整合性在線(xiàn)康復(fù)訓(xùn)練平臺(tái)和使用iPad創(chuàng)新教學(xué)形式。最后，張華峰總結(jié)了盲童學(xué)校信息技術(shù)的四條發(fā)展經(jīng)驗(yàn)：第一是保持開(kāi)放心態(tài)，積極學(xué)習(xí)世界先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；第二是開(kāi)展行動(dòng)研究，為實(shí)踐改進(jìn)提供理論支持；第三是與信息技術(shù)公司深度合作，尋求經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和設(shè)備上的支持；第四是篩選優(yōu)先實(shí)施項(xiàng)目，推動(dòng)學(xué)校總體質(zhì)量發(fā)展。

 張華峰進(jìn)行主旨發(fā)言

越南守德郡圣十字愛(ài)心會(huì)視障服務(wù)協(xié)調(diào)人Van Nga Le介紹了越南Nhat Hong視障中心和信息技術(shù)使用的情況。Van Nga Le介紹，中心的愿景是實(shí)現(xiàn)更包容更有效的服務(wù)，讓視障兒童獲得必要的支持和信息技術(shù)使用機(jī)會(huì)，從而更快地融入主流社會(huì)。為此，中心為兒童提供了所需硬件、軟件和技術(shù)，包括教學(xué)材料、智能手機(jī)、揚(yáng)聲器和頭戴式耳機(jī)，自主開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件Joyful Maths和Joyful History等提升教學(xué)質(zhì)量。Van Nga Le還介紹了中心對(duì)各類(lèi)教師、視障兒童、家長(zhǎng)以及志愿者開(kāi)展針對(duì)性培訓(xùn)的情況。  

Van Nga Le進(jìn)行主旨發(fā)言

美國(guó)國(guó)際開(kāi)發(fā)總署教育項(xiàng)目管理專(zhuān)家Henry Grageda介紹了“Gabay”項(xiàng)目。該項(xiàng)目旨在改善菲律賓視障和聽(tīng)障兒童接受優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育的機(jī)會(huì)。項(xiàng)目首先篩查和識(shí)別兒童是否有聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)障礙，然后派發(fā)輔助設(shè)備，如助聽(tīng)器、特殊眼鏡等，并將他們及時(shí)轉(zhuǎn)介到特殊學(xué)校接受教育。此項(xiàng)目還建立了全納教育社區(qū)資源中心，向師生提供所需資源，通過(guò)信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的閱讀和識(shí)字水平。此外，項(xiàng)目還會(huì)開(kāi)發(fā)教學(xué)材料、對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提供軟件如Duxbury等提升總體教學(xué)質(zhì)量。

  Henry Grageda進(jìn)行主旨發(fā)言

聯(lián)合國(guó)教科文組織教師教育中心朱小虎副教授分享了上海市第一聾啞學(xué)校信息技術(shù)使用的情況。朱小虎首先全面介紹了該學(xué)校的基本情況，展示了學(xué)校良好的教學(xué)設(shè)備，硬件包括聽(tīng)力診所、聲音評(píng)估和發(fā)音訓(xùn)練設(shè)備等，軟件包括康復(fù)云ICF、智能校園平臺(tái)等。接著，他介紹了正在進(jìn)行的兩個(gè)案例研究。第一個(gè)是使用信息技術(shù)賦能失聰兒童，特別是樂(lè)學(xué)手語(yǔ)APP的開(kāi)發(fā)和使用情況；第二個(gè)是使用信息技術(shù)提供公共服務(wù)，即為上海隨班就讀的聾啞兒童提供篩選測(cè)試、康復(fù)訓(xùn)練，為相關(guān)教師提供專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

  朱小虎進(jìn)行主旨發(fā)言

在討論環(huán)節(jié)，Van Nga Le認(rèn)為，考慮到教學(xué)設(shè)備的成本，可以使用普通的硬件設(shè)備，并開(kāi)發(fā)為特殊兒童針對(duì)性服務(wù)的軟件。上海第一聾啞學(xué)校的陳琪校長(zhǎng)介紹，本學(xué)校開(kāi)發(fā)的康復(fù)平臺(tái)既可以幫助解決學(xué)生存在的共性問(wèn)題，也可以通過(guò)和專(zhuān)家、家庭和醫(yī)院建立聯(lián)系提供“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的服務(wù)，解決學(xué)生個(gè)性化的問(wèn)題。上海盲童學(xué)校的徐洪妹校長(zhǎng)表示，學(xué)校一直堅(jiān)持通過(guò)行動(dòng)研究的方式，分析如何為當(dāng)下問(wèn)題尋找有效的解決方式，比如如何幫助盲童學(xué)習(xí)漢字，如何幫助多重殘疾孩子學(xué)習(xí)、如何開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)等。

  徐洪妹校長(zhǎng)和陳琪校長(zhǎng)回答提問(wèn)

聯(lián)合國(guó)教科文組織教師教育中心主任張民選教授進(jìn)行總結(jié)。他表示，信息技術(shù)可以幫助特殊兒童跨越時(shí)間和空間的障礙，促進(jìn)他們更加個(gè)性化、方便和有效的學(xué)習(xí)。張教授指出，如同UNESCO關(guān)于建立新契約的倡議一樣，特殊兒童的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)同樣需要包括國(guó)際組織、各國(guó)政府、社會(huì)機(jī)構(gòu)、家庭、學(xué)校等各方的共同參與。學(xué)校應(yīng)該積極尋求社會(huì)公司的支持，去開(kāi)發(fā)成本不高但是使用高效的軟硬件。學(xué)校的軟硬件條件、教師教學(xué)水平以及與外界合作體系建設(shè)之間相互支撐，共同影響學(xué)校特殊教育質(zhì)量。張民選教授希望未來(lái)能夠形成殘障篩查和扶持體系，包括出生、教育和社會(huì)保障三個(gè)方面，從而幫助特殊兒童擁有更光明的未來(lái)。

 張民選教授作總結(jié)發(fā)言

本次研討會(huì)是世界銀行和聯(lián)合國(guó)教科文組織教師教育中心合作開(kāi)展的“信息技術(shù)在特殊教育中的運(yùn)用”項(xiàng)目的重要組成部分。這一項(xiàng)目是“中國(guó)-世行”政府伙伴基金出資支持的“教育改革中的中國(guó)和世界”項(xiàng)目第二階段的重點(diǎn)子項(xiàng)目，旨在傳播亞太地區(qū)特殊教育領(lǐng)域運(yùn)用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)的有效經(jīng)驗(yàn)，特別希望提煉中國(guó)使用信息技術(shù)提升特殊教育質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)，并向發(fā)展中國(guó)家傳播。本項(xiàng)目后續(xù)還會(huì)繼續(xù)圍繞本主題開(kāi)展多次研討，并最終將形成《信息技術(shù)促進(jìn)全納教育》的報(bào)告。

（供稿、圖片：聯(lián)合國(guó)教科文組織教師教育中心   作者：施若蕾、宋慶清）