今年是“組團(tuán)式”教育人才的輪換大年，上海市教育系統(tǒng)將在暑期集中選派近200名“組團(tuán)式”支教教師。上海將聚焦對(duì)口地區(qū)培訓(xùn)需求，打造“需求診斷——方案設(shè)計(jì)——跟蹤指導(dǎo)”一體化業(yè)務(wù)支持體系，建立全流程服務(wù)保障體系。同時(shí)，將深化智力幫扶，把教育綜合改革經(jīng)驗(yàn)更廣泛地輻射到對(duì)口幫扶地區(qū)。

近年來(lái)，上海市教育系統(tǒng)構(gòu)建起集教育幫扶、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和文化交流于一體的多維度對(duì)口幫扶體系，積極推動(dòng)西藏日喀則、新疆喀什、青海果洛、云南省等7省22地州和三明、六安兩個(gè)革命老區(qū)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育全鏈條發(fā)展。通過(guò)“組團(tuán)式”人才幫扶、特色思政課程建設(shè)、科研成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)賦能，上海有效破解對(duì)口地區(qū)發(fā)展瓶頸，培養(yǎng)了大批“帶不走”的本土人才。

【打造一支“帶不走”的隊(duì)伍】

2016年6月，上海首批“組團(tuán)式”教育援藏工作隊(duì)攀向平均海拔4000米的雪域高峰。經(jīng)過(guò)近十年的接力，由上海援建的日喀則市上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校先后獲評(píng)全國(guó)生態(tài)文明示范校、全國(guó)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)共同體成員校、全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育試驗(yàn)校等，取得多項(xiàng)西藏自治區(qū)基礎(chǔ)教育“零”的突破。

上海援藏堅(jiān)持精準(zhǔn)、系統(tǒng)、長(zhǎng)期，從“單兵作戰(zhàn)”向“團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)”轉(zhuǎn)變，從“沒(méi)有”向“更好”轉(zhuǎn)變，從“短期幫扶”向“長(zhǎng)期幫扶”轉(zhuǎn)變，推動(dòng)對(duì)口地區(qū)教育人才培養(yǎng)從“輸血供氧”轉(zhuǎn)變成“造血制氧”。

援藏教師以“結(jié)對(duì)帶教”形式與對(duì)口地區(qū)教師簽約，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課、深入教研組指導(dǎo)、上示范課等形式提升對(duì)口地區(qū)教師的教學(xué)科研水平。在此基礎(chǔ)上，援藏工作精準(zhǔn)對(duì)接當(dāng)?shù)貙W(xué)校發(fā)出的“需求訂單”，“點(diǎn)單式”組建選派教師開(kāi)展“小組團(tuán)式”送教送研下鄉(xiāng)，培養(yǎng)骨干教師。最近的兩年多來(lái)，累計(jì)組織132批次、805人次的送教送研活動(dòng)，開(kāi)設(shè)249節(jié)示范課和151場(chǎng)專(zhuān)題講座，邀請(qǐng)上海教育專(zhuān)家開(kāi)設(shè)線(xiàn)上講座累計(jì)307場(chǎng)，選派對(duì)口地區(qū)教師前往上海參加各類(lèi)專(zhuān)題培訓(xùn)累計(jì)1491人次，共惠及師生15000余人。

這樣的故事同樣發(fā)生在上海對(duì)口幫扶的新疆、云南、青海和革命老區(qū)等地。自2022年啟動(dòng)教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作以來(lái)，滬滇合力打造一支“帶不走”的優(yōu)秀本土教師隊(duì)伍。幫扶團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，遴選出15個(gè)項(xiàng)目，由來(lái)自上海的校長(zhǎng)擔(dān)任各項(xiàng)目組長(zhǎng)，推動(dòng)帶培對(duì)象增強(qiáng)教育教學(xué)綜合素質(zhì)，計(jì)劃培養(yǎng)1410名被幫扶縣教師；上海幫扶教師和云南當(dāng)?shù)毓歉山處煿餐M建12個(gè)教育人才“組團(tuán)式”幫扶學(xué)科組，在課程教學(xué)、科研和教學(xué)指導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)等方面授之以漁。

在新疆喀什，隨著2019年上海援疆教育集團(tuán)的成立，上海教育援疆從“小組團(tuán)”轉(zhuǎn)向“大組團(tuán)”，改變以往單點(diǎn)作戰(zhàn)方式，以上海師范大學(xué)附屬喀什實(shí)驗(yàn)中學(xué)（喀什六中）為核心校，在對(duì)口支援的四縣（澤普、葉城、莎車(chē)、巴楚）分別成立縣域“教育集團(tuán)”，形成一個(gè)核心校、四個(gè)縣域集團(tuán)、輻射全地區(qū)的“1+4+N”模式。“1+4+N”模式組建六年來(lái)，經(jīng)歷了兩批“萬(wàn)人教師”支教和兩批“組團(tuán)式”援疆，共計(jì)570名援疆教師和教育干部人才參與，助力喀什六中實(shí)現(xiàn)國(guó)家級(jí)名師工作室“零”的突破，“塔尖引領(lǐng)、塔身支撐、塔基夯實(shí)”的師資隊(duì)伍格局逐漸形成。

在青海，黃浦、虹口、奉賢、青浦選派的教育團(tuán)隊(duì)共同推動(dòng)果洛西寧民族中學(xué)、果洛州民族高級(jí)中學(xué)、果洛州大武民族中學(xué)組成“三校聯(lián)盟”，共享教研資源。

【把“大思政課”上到青稞地】

在日喀則市城鄉(xiāng)規(guī)劃展示館，援藏教師聯(lián)合對(duì)口地區(qū)語(yǔ)文教師益西措姆、音樂(lè)教師劉芳，打造了一場(chǎng)沉浸式“大思政課”。這場(chǎng)取得熱烈反響的思政課正是上海教育對(duì)口支援?dāng)y手開(kāi)展思政教育的一個(gè)縮影。

近年來(lái)，上海市教育系統(tǒng)依托高校資源與地方實(shí)踐場(chǎng)域，打造具有地域特色的育人模式。上海市援藏干部聯(lián)絡(luò)組先后與西藏大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海師范大學(xué)等高校組建大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟，把“世界屋脊上的‘大思政課’”上到青稞地、城市規(guī)劃展示館和邊境縣。復(fù)旦大學(xué)、上海師范大學(xué)帶領(lǐng)日喀則市上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校師生，在拉孜縣吉角村青稞地開(kāi)展“田間思政課”。

上海市教育系統(tǒng)還以高校資源為核心引擎，構(gòu)建多維精準(zhǔn)對(duì)口幫扶體系，在人才培育、產(chǎn)業(yè)賦能、教育幫扶中彰顯“上海智慧”，為對(duì)口地區(qū)注入可持續(xù)發(fā)展動(dòng)能。

【優(yōu)質(zhì)資源“雙向流動(dòng)”】

上海堅(jiān)持教育資源雙向流動(dòng)，深化師生交流。2023年9月14日至19日，由上海市援藏干部小組帶隊(duì)，三支來(lái)自西藏日喀則的中學(xué)生足球隊(duì)首次作為特邀球隊(duì)，來(lái)滬參加第38屆“海港—上汽”杯新民晚報(bào)暑假中學(xué)生足球賽全國(guó)交流賽，與來(lái)自新疆喀什、安徽黃山、浙江臺(tái)州及上海等地的青少年展開(kāi)足下?tīng)?zhēng)鋒。在滬期間，日喀則青少年們通過(guò)豐富多彩的文化體驗(yàn)活動(dòng)，感受上海紅色文化、海派文化、江南文化的獨(dú)特魅力。

自2014年開(kāi)始實(shí)施的“青春放歌”上海大學(xué)生文化志愿者交流項(xiàng)目，不斷創(chuàng)新交流展示形式，先后赴喀什、克拉瑪依、昭通、三明等對(duì)口地區(qū)進(jìn)行文化志愿服務(wù)。隨著上海教育對(duì)口幫扶工作深入開(kāi)展，對(duì)口地區(qū)把上海優(yōu)質(zhì)教育資源“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，當(dāng)?shù)貛熒舱讷@得越來(lái)越多“走出去”的機(jī)會(huì)。

來(lái)自西藏的學(xué)生特色藝術(shù)團(tuán)隊(duì)走進(jìn)上海的大中小學(xué)校、市民文化中心和專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校演出交流，拓寬視野，增進(jìn)滬藏兩地文化互鑒；到復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海師范大學(xué)等高校參加藝術(shù)工作坊。

今年4月，喀什學(xué)生在上海東方綠舟國(guó)防園參觀(guān)。

2023至2024年，上海與六安兩地深入開(kāi)展師生異地研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)以特色課程為載體，通過(guò)紅色尋訪(fǎng)、科技探索、非遺體驗(yàn)等多元形式，構(gòu)建起跨越山海的成長(zhǎng)橋梁，青少年在雙向交流中收獲成長(zhǎng)。隨著常態(tài)化訪(fǎng)學(xué)機(jī)制的建立，上海對(duì)口幫扶正在探索穩(wěn)定的師生選派交流周期。