暑假剛過(guò)半，不少小學(xué)一年級(jí)新生的家長(zhǎng)已經(jīng)急著要孩子沖刺了。這幾天，從各大書(shū)店到電商平臺(tái)，小一教輔書(shū)持續(xù)熱賣(mài)，希望自家孩子在小學(xué)的起跑線(xiàn)上一馬當(dāng)先。但教育專(zhuān)家則普遍表示，家長(zhǎng)還是應(yīng)當(dāng)悠著點(diǎn)，對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō) ，“慢學(xué)習(xí)”未嘗不是一件好事。

謹(jǐn)防學(xué)習(xí)“虛假繁榮”

“我家女兒已經(jīng)識(shí)得至少500個(gè)漢字?！薄拔壹覂鹤硬灰f(shuō)100以?xún)?nèi)的加減法，就是簡(jiǎn)單的乘除法都會(huì)了?！薄蛱煜挛?，在吳中路萬(wàn)象城樓上的一家大型書(shū)店內(nèi)，小學(xué)一年級(jí)讀本擺在了很顯眼的位置。有家長(zhǎng)一邊挑選一邊自豪地夸贊自家孩子早已輕松掌握一年級(jí)的主要課程了。也有家長(zhǎng)把目光瞄向了幾本小一的速成教輔書(shū)籍。有一本專(zhuān)為小學(xué)新生編寫(xiě)的輔導(dǎo)書(shū)，標(biāo)明是帶著孩子們“一起玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”，內(nèi)容主要是幫助孩子提升計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維能力。雖然題目都被設(shè)計(jì)成找規(guī)律、搭城堡、破謎案等各種游戲，但算術(shù)的基本運(yùn)算規(guī)則還是需要通過(guò)演算來(lái)完成的，對(duì)于在幼兒園里沒(méi)有接觸過(guò)學(xué)科教學(xué)的孩子，肯定是有難度的。還有一本訓(xùn)練孩子寫(xiě)200字以?xún)?nèi)小作文的書(shū)，也是編給一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的，有心急的家長(zhǎng)拿它來(lái)給幼升小的孩子做學(xué)前的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。對(duì)此，上海師范大學(xué)附屬浦東臨港小學(xué)校長(zhǎng)王先云表示，要警惕小一新生的“虛假繁榮”現(xiàn)象，就是依靠提前記憶訓(xùn)練獲得早期的“好成績(jī)”，這容易讓孩子忽略對(duì)知識(shí)的真正理解，還會(huì)掩蓋掉一些能力上的短板，當(dāng)二三年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容加深，且更側(cè)重理解和靈活應(yīng)用時(shí)，有些“搶跑”的孩子往往會(huì)突然感到吃力，進(jìn)而產(chǎn)生挫敗感。

“我都會(huì)了”或是陷阱

在2025年部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的課程綱要里，除了“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音”與“學(xué)說(shuō)普通話(huà)”兩項(xiàng)硬要求，識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀的要求并不高，識(shí)字量只定在300個(gè)，而且只要會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)字就行。一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作的要求，而是要“學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀”。同樣，全國(guó)一年級(jí)數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)也是對(duì)孩子們很“友好”的：“掌握1至100之間數(shù)的讀寫(xiě)，了解百位數(shù)的表示方式?！薄澳軌虮容^1至100之間數(shù)的大小?！薄澳軌蛴脤?shí)物、圖形等理解加法和減法的概念。”對(duì)于數(shù)學(xué)運(yùn)算，一年級(jí)上學(xué)期只要掌握20以?xún)?nèi)的加法與減法運(yùn)算，有些省市自定的課標(biāo)甚至要求20以?xún)?nèi)數(shù)的減法是“不含退位運(yùn)算的”。

王先云說(shuō)，家長(zhǎng)要防止孩子入學(xué)后就跌入“我都會(huì)了”的陷阱，當(dāng)課堂教學(xué)內(nèi)容對(duì)孩子來(lái)說(shuō)全是“舊知識(shí)”時(shí)，他們很容易失去學(xué)習(xí)的新鮮感與專(zhuān)注力。小學(xué)一年級(jí)最重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一恰恰是培養(yǎng)“認(rèn)真聽(tīng)講”的習(xí)慣。此外，寫(xiě)字的技能需要精細(xì)肌肉發(fā)育完善，過(guò)早強(qiáng)求書(shū)寫(xiě)規(guī)范可能導(dǎo)致手部疲勞乃至心理厭煩。更重要的是，將學(xué)習(xí)變成枯燥的重復(fù)訓(xùn)練，會(huì)嚴(yán)重?fù)p傷孩子寶貴的好奇心和內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

注重體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣

“提前學(xué)習(xí)一般以結(jié)果為導(dǎo)向，而忽略教材設(shè)計(jì)的過(guò)程性目標(biāo)，這很可能導(dǎo)致孩子對(duì)知識(shí)的深層理解不足?！彼山瓍^(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)與家庭教育指導(dǎo)中心主任張貞說(shuō)，不能讓幼小銜接的孩子產(chǎn)生“不超前即落后”的焦慮暗示，這會(huì)讓孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣逐漸消退的隱形危機(jī)。教育是終身“長(zhǎng)跑”，愿孩子帶著“我能學(xué)、我想學(xué)、我不怕錯(cuò)”的心態(tài)進(jìn)入小學(xué)階段，在學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)中積蓄續(xù)航力。

王先云提出，離開(kāi)學(xué)還有近一個(gè)月時(shí)間，幼升小的孩子最值得投入精力的不是速成一年級(jí)的學(xué)科知識(shí)，而是應(yīng)當(dāng)多在“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”上做好準(zhǔn)備，即注重體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣。以語(yǔ)文為例，每天堅(jiān)持15至20分鐘的親子共讀，選擇帶拼音的有趣繪本、故事書(shū)。不必刻意教認(rèn)字，家長(zhǎng)可以自然地指讀標(biāo)題，聊聊圖畫(huà)和情節(jié)，讓孩子感受文字的魅力和閱讀的樂(lè)趣。對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，生活場(chǎng)景的真實(shí)運(yùn)用遠(yuǎn)比刷題更能激發(fā)孩子的興趣。家長(zhǎng)在帶孩子逛超市時(shí)，不妨有意識(shí)地開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，比如“幫媽媽拿3個(gè)蘋(píng)果來(lái)”，提問(wèn)孩子“給爸爸買(mǎi)3包餅干，也給自己買(mǎi)2包，一共需要買(mǎi)幾包餅干？”還有，教孩子認(rèn)識(shí)錢(qián)幣、比較物體的大小、長(zhǎng)短、輕重。這樣，一方面培養(yǎng)孩子的“數(shù)感”，另一方面是將數(shù)學(xué)放在解決實(shí)際問(wèn)題的情境之中。