上師大教育學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)明確而篤定：建設(shè)教育科學(xué)研究重鎮(zhèn)、卓越教師培養(yǎng)基地、國(guó)際教育交流平臺(tái)、教育決

策咨詢(xún)智庫(kù)。

152位在職教工，1844名在校學(xué)子，一座70余年薪火相傳的育人殿堂……上海師范大學(xué)教育學(xué)院，這個(gè)上?；A(chǔ)教育的搖籃，為上海培養(yǎng)了一大批中小學(xué)校長(zhǎng)和骨干教師。如今，這道教育之光穿透課堂，溫暖社區(qū)，照亮邊疆，也正連接起更廣闊的世界。

2025年5月，團(tuán)隊(duì)接過(guò)“上海市模范集體”的燙金牌匾。站在新起點(diǎn)，院長(zhǎng)黃海濤的眼神愈發(fā)堅(jiān)定：“強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)師！教育，是育人的事業(yè)，更是‘走心’的遠(yuǎn)征。面對(duì)人工智能大潮，學(xué)院正在探索數(shù)智化轉(zhuǎn)型之路，但育人的初心和核心未變——無(wú)論技術(shù)怎么更迭，教育的本質(zhì)始終是‘人’，是對(duì)人的培養(yǎng)，是生命對(duì)生命的喚醒，飽含著情感的溫度。”學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)明確而篤定：建設(shè)教育科學(xué)研究重鎮(zhèn)、卓越教師培養(yǎng)基地、國(guó)際教育交流平臺(tái)、教育決策咨詢(xún)智庫(kù)，助力學(xué)校建成教師教育領(lǐng)先的創(chuàng)新型高水平大學(xué)。

立德樹(shù)人，卓越師者輩出

這個(gè)盛夏，教育學(xué)院的燈光亮得格外久。

楊婷老師正為全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽做最后沖刺；兩支學(xué)生團(tuán)隊(duì)帶著“銀鈴教師鄉(xiāng)村支教”的路徑優(yōu)化與“中國(guó)教師教育經(jīng)驗(yàn)走向世界”的國(guó)際傳播的思考，即將踏上“挑戰(zhàn)杯”的全國(guó)決賽舞臺(tái)。而在青教賽備戰(zhàn)室里，4位青年教師在聆聽(tīng)資深前輩的悉心輔導(dǎo)，他們身后，是更多“青椒”專(zhuān)注觀(guān)摩的身影……以賽促教已在學(xué)院形成制度。

“我們要求每位年輕教師至少參與一次教學(xué)競(jìng)賽，系統(tǒng)建設(shè)和檢視自己的課程和教學(xué)質(zhì)量，在入職初期便筑牢高質(zhì)量建課的理念和能力?！秉S海濤認(rèn)為，教書(shū)育人是良心活，懂教學(xué)、愛(ài)教學(xué)，上好每一節(jié)課、教好每一個(gè)學(xué)生，既是對(duì)教師職業(yè)的基本要求，也是師德師風(fēng)的最好體現(xiàn)?？伤蔡寡?，“‘教得好’沒(méi)有客觀(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，面對(duì)科研易量化、教學(xué)難評(píng)價(jià)，我們要改變重科研輕教學(xué)的風(fēng)氣，撬動(dòng)所有教學(xué)環(huán)節(jié)，讓‘上好課’從良心驅(qū)動(dòng)升格為教師必修的硬功夫，內(nèi)化為教師的基本素養(yǎng)?！?/p>

一場(chǎng)靜水深流的教學(xué)革新就此展開(kāi)。學(xué)院實(shí)施育人強(qiáng)基工程，創(chuàng)新課堂進(jìn)化論，鼓勵(lì)教師從“上課”轉(zhuǎn)向“建課”?！耙蛔种?，天壤之別?！秉S海濤解釋?zhuān)敖ㄕn”是動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)工程，包括教材研發(fā)、教改立項(xiàng)、成果凝練等所有教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)不再是孤島，而成為融合教學(xué)、教材、教改、教學(xué)成果“四教合一”的育人生態(tài)鏈。教學(xué)管理也由“單一專(zhuān)項(xiàng)”轉(zhuǎn)向“整體統(tǒng)籌”。他如此定義：“過(guò)去是完成教學(xué)工作，現(xiàn)在是全過(guò)程育人”。

同時(shí)，學(xué)院推動(dòng)AI時(shí)代課程迭代升級(jí)：直面數(shù)智浪潮，重構(gòu)教師教育課程體系，探索“本碩博貫通+職前職后一體化”培養(yǎng)，鍛造能應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的卓越師范生。

學(xué)院還持續(xù)深化有組織的育人行動(dòng)：每年開(kāi)展“研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)月”“本科教學(xué)質(zhì)量月”等活動(dòng)，今年的“研究生月”聚焦“AI時(shí)代的教育與教育學(xué)”引發(fā)思想激蕩；“本科教學(xué)質(zhì)量月”則如一場(chǎng)永不落幕的公開(kāi)課。制度化的平臺(tái)，讓教與學(xué)的精進(jìn)成為集體自覺(jué)。

深化教學(xué)與課程改革不斷結(jié)出碩果：學(xué)院如今建成2個(gè)國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)、2門(mén)國(guó)家級(jí)一流本科課程、4門(mén)上海市一流本科課程，16門(mén)課程入選上海高校市級(jí)重點(diǎn)課程……構(gòu)筑起“金課”育人矩陣。王榮生教授的《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》入選第一批新時(shí)代教育部馬工程重點(diǎn)教材，成為課程建設(shè)標(biāo)桿。

“賽場(chǎng)即課堂”使卓越師范生的培養(yǎng)從“單點(diǎn)突破”走向“系統(tǒng)成林”，學(xué)生接連斬獲“挑戰(zhàn)杯”國(guó)賽特等獎(jiǎng)、田家炳杯教學(xué)技能冠軍，多次獲畢業(yè)生“高質(zhì)量就業(yè)獎(jiǎng)”。去年，入職僅四年的楊伊老師勇奪全國(guó)高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，刷新學(xué)校紀(jì)錄。她說(shuō)：“兩年磨一課，磨的是‘心中有學(xué)生’的本心。青教賽讓我更加關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的完整性和創(chuàng)新性，對(duì)整個(gè)學(xué)科也有了更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)?！?/p>

當(dāng)一門(mén)門(mén)課被精心“建造”，當(dāng)一節(jié)節(jié)課在切磋中“打磨”，那些曾被視作“軟指標(biāo)”的教學(xué)匠心，正在沉淀為教書(shū)育人的硬實(shí)力。

楊伊老師榮獲第七屆全國(guó)高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)

學(xué)科登峰，沖擊國(guó)家一流

錨定建設(shè)國(guó)家一流學(xué)科的目標(biāo)，教育學(xué)院以“強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)、突出特色”為路徑，積極開(kāi)展學(xué)術(shù)登峰計(jì)劃。

有組織的科研是學(xué)院攀登學(xué)術(shù)高峰的引擎。學(xué)院建有9個(gè)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)高水平學(xué)術(shù)平臺(tái)，為科研創(chuàng)新提供強(qiáng)力支撐。其中教育大數(shù)據(jù)與教育決策實(shí)驗(yàn)室是唯一一所地方高校入選的教育部首批哲學(xué)社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。去年，國(guó)內(nèi)第一個(gè)教師教育大模型在上師大發(fā)布?！皫煼渡鷱呐囵B(yǎng)到實(shí)習(xí)，將在大模型中生成海量數(shù)據(jù)——教育決策從此由經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)?！秉S海濤說(shuō)。而落戶(hù)上海的聯(lián)合國(guó)教科文組織教師教育中心則依托比較教育學(xué)，承擔(dān)了一系列高水平教育對(duì)外開(kāi)放項(xiàng)目，從“一帶一路”教師培訓(xùn)到全球教育治理，這里輸出的不僅是課程，更是中國(guó)教師教育的世界觀(guān)。

平臺(tái)躍升帶來(lái)歷史性跨越。2023年教育博士專(zhuān)業(yè)點(diǎn)的獲批，被教師們稱(chēng)為“十年破壁，一夢(mèng)終圓”，至此，學(xué)院構(gòu)建起學(xué)術(shù)型和專(zhuān)業(yè)型完備的學(xué)位點(diǎn)體系，為學(xué)科騰飛奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

現(xiàn)在，科研的火種在制度沃土中已呈燎原之勢(shì)：推行“學(xué)術(shù)繁榮計(jì)劃”、打造“師承名家”講壇品牌、每年主辦或承辦高端學(xué)術(shù)會(huì)議20余場(chǎng)……正在持續(xù)激發(fā)學(xué)術(shù)活力。國(guó)家級(jí)課題立項(xiàng)數(shù)穩(wěn)定增長(zhǎng)，并取得重大突破：2024年度新增國(guó)家級(jí)項(xiàng)目11項(xiàng)，今年再添7項(xiàng)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題。學(xué)院打造的智庫(kù)鋒芒畢露：2023年，67篇決策咨詢(xún)專(zhuān)報(bào)直抵國(guó)家決策層，學(xué)術(shù)的鋒芒，指向教育的痛點(diǎn)，《近半數(shù)中學(xué)生被中考過(guò)早分流的隱憂(yōu)》等3文獲政治局常委批示。

數(shù)字記錄著“攀登”的刻度：2024年，學(xué)院發(fā)表CSSCI和SSCI期刊高端論文106篇，出版著作與教材20部。32人次獲得馬工程教材首席專(zhuān)家、上海市白玉蘭青年人才等各類(lèi)人才稱(chēng)號(hào)，6人擔(dān)任全國(guó)性教育指導(dǎo)委員會(huì)委員，他們組成的年輕化、國(guó)際化“登山隊(duì)”在國(guó)內(nèi)外教育界不斷發(fā)出“上師聲音”。

面對(duì)學(xué)科建設(shè)的挑戰(zhàn)和壓力，學(xué)院亮出學(xué)科登峰計(jì)劃藍(lán)圖：構(gòu)建“大教育學(xué)”格局，從歷史縱深與底層邏輯重構(gòu)教育學(xué)的學(xué)術(shù)體系、學(xué)科體系、話(huà)語(yǔ)體系；實(shí)施“教育學(xué)+”融合戰(zhàn)略，重點(diǎn)培育“教育+人工智能”“教育+腦科學(xué)”等前沿交叉學(xué)科，激發(fā)教育外溢效應(yīng)，驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新裂變。聚焦師資聚變計(jì)劃，建立人才動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，精準(zhǔn)引進(jìn)高端人才；推行教師職業(yè)發(fā)展“一人一策”個(gè)性化方案；深化“藍(lán)青攜手”工程，完善“導(dǎo)師”制，助力青年教師快速成長(zhǎng)。

服務(wù)社會(huì)，教育行者無(wú)疆

2025仲夏，廣西田陽(yáng)，上師大教育學(xué)院“大帶小”繪本帶讀社黨支部成員，七天跨越三校，留下了鄉(xiāng)村支教的溫暖足跡。他們?yōu)楹⒆觽兎_(kāi)繪本，在空白的畫(huà)板與立體的書(shū)頁(yè)間，架起一座通向心靈與家園的橋梁。黨支書(shū)、課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)碩士研究生汪倪諾動(dòng)情道：“時(shí)隔一年再回五村鎮(zhèn)雷圩小學(xué)，這里不僅是異鄉(xiāng)，更是淬煉青春的熔爐。教育是一場(chǎng)雙向奔赴——當(dāng)我努力點(diǎn)亮孩子們的童年微光時(shí)，他們眼中純粹的星火，也賦予我前行的力量。”

多年來(lái)，無(wú)數(shù)教育學(xué)院師生跨越山海奔赴邊疆，為鄉(xiāng)村點(diǎn)亮一盞盞心燈，將青春與汗水播撒在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的廣袤天地。教育援疆，九年堅(jiān)守，學(xué)院譜寫(xiě)了感人至深的支教篇章。他們采用“組團(tuán)—接力”式教育扶貧，先后派出9批70余人次教師遠(yuǎn)赴新疆喀什等地，從雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)到送教下鄉(xiāng)、搭建遠(yuǎn)程教研平臺(tái)，開(kāi)展全方位支援。2019年，這支愛(ài)心之師被授予“脫貧攻堅(jiān)集體記大功”榮譽(yù)。

學(xué)院還積極對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略，參與全球教育治理：自2014 年起連續(xù)主辦九屆中英數(shù)學(xué)教師交流項(xiàng)目，輻射英國(guó)8000多所學(xué)校、5萬(wàn)多名教師，“上海掌握教學(xué)模式”重塑了英國(guó)數(shù)學(xué)課堂；通過(guò)“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家教育官員研修項(xiàng)目，學(xué)院將上海教研組制度、教材編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)輸出到東南亞、非洲，傳播中國(guó)教師教育經(jīng)驗(yàn)，講好中國(guó)教育故事，貢獻(xiàn)中國(guó)智慧與方案。在國(guó)內(nèi)，實(shí)施“名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃”和“三州三區(qū)”教師培訓(xùn)項(xiàng)目，助力教育均衡發(fā)展。

學(xué)院扎根上海，輻射全國(guó)。截至2024年，累計(jì)為上海高校7795名初任教師提供專(zhuān)業(yè)化崗前培訓(xùn)，為申城教育注入源頭活水；深度實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”、市屬高校教師發(fā)展項(xiàng)目、上海市職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)、香港新入職教師內(nèi)地研修等重大項(xiàng)目。今年7月承辦的國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣高中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目，再次交出高分答卷——六省市125位教師，滿(mǎn)意度達(dá)97%。

面對(duì)少子化、智能化與綜合性大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)三重挑戰(zhàn)，黃海濤表示，學(xué)院將實(shí)施“五大行動(dòng)”，包括育人強(qiáng)基工程、學(xué)科登峰計(jì)劃、師資聚變計(jì)劃、開(kāi)放共贏(yíng)戰(zhàn)略和幸福學(xué)院工程。以“教育家精神”為魂，以“高質(zhì)量發(fā)展”為綱，做教育改革的“先行者”和師范報(bào)國(guó)的“實(shí)干家”，用“奮進(jìn)之筆”答好“時(shí)代之問(wèn)”。

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