為搭建家校溝通橋梁，凝聚育人合力，幫助新生及家長(zhǎng)快速了解學(xué)院情況、明晰學(xué)業(yè)規(guī)劃，9月7日下午，心理學(xué)院2025級(jí)新生“家校生協(xié)同交流會(huì)”在科技樓401會(huì)議室順利召開(kāi)。學(xué)院黨委書(shū)記張益、院長(zhǎng)蔡丹、副院長(zhǎng)陳寧、校心理咨詢(xún)與發(fā)展中心副主任徐欣穎、院教務(wù)辦公室主任金磊、團(tuán)委書(shū)記趙明明、本科生教務(wù)員李連、本科生輔導(dǎo)員石可出席會(huì)議，2025級(jí)新生及家長(zhǎng)參會(huì)，會(huì)議由張益主持。

會(huì)議伊始，張益對(duì)各位新生及家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈歡迎，她說(shuō)家校生聯(lián)動(dòng)交流，是為了實(shí)現(xiàn)三方同頻共振、緊密聯(lián)動(dòng)：對(duì)于新生而言，這是探索大學(xué)生活的起點(diǎn)；對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是了解孩子新成長(zhǎng)環(huán)境的窗口；對(duì)于學(xué)院來(lái)講，更是搭建家校協(xié)同育人的橋梁。希望通過(guò)本次交流會(huì)讓新生及家長(zhǎng)全面了解學(xué)院育人理念，凝聚育人共識(shí)，為新生快速適應(yīng)大學(xué)生活筑牢基礎(chǔ)，共同推動(dòng)新生在大學(xué)階段的成長(zhǎng)與發(fā)展。 

全景解讀：明晰學(xué)科優(yōu)勢(shì)，規(guī)劃成長(zhǎng)路徑

陳寧副院長(zhǎng)從學(xué)院歷史沿革、學(xué)科特色、師資力量、科研平臺(tái)及人才培養(yǎng)成果等方面，全面介紹心理學(xué)院概況；同時(shí)圍繞“學(xué)業(yè)規(guī)劃”核心，結(jié)合心理學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)秀學(xué)生代表案例，為新生梳理了“課程學(xué)習(xí)—科研實(shí)踐—職業(yè)發(fā)展”的成長(zhǎng)路徑，引導(dǎo)新生明確大學(xué)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向。

學(xué)院“育心計(jì)劃”是家校關(guān)注的重點(diǎn)之一。趙明明老師從第二課堂切入，詳細(xì)介紹了該計(jì)劃的實(shí)施內(nèi)容：通過(guò)“520”體系多方面完善第二課堂形式，將心理健康教育融入日常，既助力學(xué)生提升專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，也幫助其塑造積極心理品質(zhì)，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)院“育心育人”的培養(yǎng)模式有了更直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。

金磊老師從課程設(shè)置、校歷學(xué)期、學(xué)分績(jī)點(diǎn)等方面為新生介紹了大學(xué)學(xué)習(xí)的基本安排，幫助新生明確如何科學(xué)做好大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃。

心理健康護(hù)航：破解適應(yīng)難題，構(gòu)建支持防線(xiàn)

徐欣穎老師結(jié)合新生入學(xué)階段常見(jiàn)的心理適應(yīng)問(wèn)題，從新生適應(yīng)、家庭支持、專(zhuān)業(yè)支持三個(gè)方面引導(dǎo)新生及家長(zhǎng)回應(yīng)分離的議題，同時(shí)強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)在孩子心理健康支持中的重要作用，指導(dǎo)家長(zhǎng)通過(guò)有效溝通、理性陪伴，與學(xué)校形成心理健康教育合力，為新生心理健康筑牢“雙防線(xiàn)”。

總結(jié)展望：錨定育人目標(biāo)，共促成長(zhǎng)發(fā)展

蔡丹院長(zhǎng)的總結(jié)發(fā)言將整場(chǎng)交流會(huì)推向高潮。他首先感謝家長(zhǎng)對(duì)學(xué)院工作的信任與支持，指出心理學(xué)院始終以“培養(yǎng)兼具專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與人文關(guān)懷的心理學(xué)科人才”為目標(biāo)，希望家長(zhǎng)與學(xué)院保持常態(tài)化溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步與身心健康。同時(shí)對(duì)新生提出殷切期望，鼓勵(lì)大家在大學(xué)階段打破思維局限，主動(dòng)探索心理學(xué)領(lǐng)域的未知，積極參與科研實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，勇于嘗試、不怕失敗，在心理學(xué)科的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力提升與人生價(jià)值塑造。

此次家校生協(xié)同交流會(huì)的召開(kāi)，不僅搭建了高效溝通的橋梁，更為新生營(yíng)造安心的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助其快速適應(yīng)大學(xué)、明確發(fā)展方向，有效形成了“1+1+1>3”的育人合力。會(huì)后，新生及家長(zhǎng)紛紛表示此次交流會(huì)不僅架起了家校協(xié)同的橋梁，也為新生們很好地開(kāi)啟了大學(xué)第一課。家校生三方如同三條原本平行的“成長(zhǎng)線(xiàn)”，將通過(guò)持續(xù)的溝通與協(xié)作，讓各自的“音符”相互呼應(yīng)、融合，共同譜寫(xiě)出一曲助力新生成長(zhǎng)成才的和諧交響樂(lè)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的心理學(xué)科人才保駕護(hù)航。

（供稿、攝影：心理學(xué)院）