郭憶和孩子們。

    高子浚在授課。

    孩子們送給高子浚的書(shū)信和禮物。本版均為受訪(fǎng)者供圖

　　“你們明年還會(huì)再來(lái)嗎？”“哥哥姐姐繼續(xù)留下來(lái)教我們好不好？”

　　這樣的對(duì)話(huà)，幾乎每個(gè)來(lái)到大別山區(qū)支教的志愿者都聽(tīng)過(guò)。7月20日至8月1日，在共青團(tuán)上海市委員會(huì)指導(dǎo)下，由上海市青少年發(fā)展基金會(huì)、共青團(tuán)六安市委員會(huì)共同發(fā)起和組織的上?！病跋ＭW(wǎng)校”項(xiàng)目2025年暑期支教及調(diào)研活動(dòng)在大別山區(qū)圓滿(mǎn)落幕。來(lái)自復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院、華東師范大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、華東政法大學(xué)、上海師范大學(xué)6所高校的20名志愿者在半個(gè)月的朝夕相處中，已經(jīng)從課堂上的“老師”變?yōu)榱怂麄兩钌系摹按蟾绺纭薄按蠼憬恪薄?/p>

　　半個(gè)月的時(shí)間很短，但當(dāng)這些“大哥哥”“大姐姐”離開(kāi)時(shí)，他們卻驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)成功將希望的種子撒向了大別山區(qū)。

　　青年報(bào)見(jiàn)習(xí)記者 張振宇

　　走出大山，回到大山

　　“這里的變化很大，但是和我的童年十分相似。”高子浚說(shuō)道。

　　高子浚是上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院2025級(jí)的博士生，也是從大別山里走出來(lái)的孩子，因此，他對(duì)這片土地有著非常濃厚的感情。得知有機(jī)會(huì)到安徽六安霍邱縣的小學(xué)進(jìn)行支教時(shí)，他毫不猶豫地就報(bào)名了。

　　7月20日，當(dāng)他又一次回到大別山區(qū)時(shí)，孩子們的笑臉、學(xué)校的上課鈴聲、郁郁蔥蔥的群山……這一切讓他倍感熟悉。走進(jìn)教室后，眼前的一切卻又讓他有些陌生：“現(xiàn)在的硬件設(shè)施和我小時(shí)候相比已經(jīng)有了巨大的進(jìn)步。比如我們小時(shí)候是沒(méi)有希望網(wǎng)校的，也沒(méi)有那么豐富的多媒體設(shè)備，現(xiàn)在的小孩子就可以通過(guò)這些設(shè)備了解外面的變化，讓他們看見(jiàn)大山外面的世界?！?/p>

　　這一次的支教，他負(fù)責(zé)科普知識(shí)宣傳和英語(yǔ)的授課，對(duì)他來(lái)說(shuō)，這其實(shí)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)?！耙?yàn)槲沂谴笊嚼锏暮⒆樱絽^(qū)學(xué)校的師資力量相對(duì)比較薄弱，所以我的英語(yǔ)口語(yǔ)一直不是很好。為了上好這些課程，我們支教團(tuán)隊(duì)設(shè)立了一個(gè)備課組，每天都會(huì)進(jìn)行集體備課，晚上會(huì)進(jìn)行試講，所有志愿者互相糾錯(cuò)?！备咦涌Ｕf(shuō)道。

　　除了像高子浚這樣第一次給孩子授課的“新手教師”，這次暑期支教的隊(duì)伍中，也不乏講臺(tái)上的“熟人”——師范生。郭憶就是其中的一員，作為上海師范大學(xué)地理科學(xué)師范專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生，她已經(jīng)多次走上講臺(tái)，并且從大學(xué)伊始就加入了上?！跋ＭW(wǎng)?！表?xiàng)目，至今參與科普課程的線(xiàn)上遠(yuǎn)程教學(xué)已有兩年左右。對(duì)她來(lái)說(shuō)，這次來(lái)到大別山區(qū)實(shí)地線(xiàn)下授課，更是一次難忘的回憶。

　　“我的課堂可以激發(fā)孩子們的好奇心，能夠引發(fā)他們積極提問(wèn)，這個(gè)時(shí)候我是非常有成就感的。這也是激勵(lì)我不斷打磨課程，不斷進(jìn)步的動(dòng)力?！惫鶓浾f(shuō)道。

　　“老師，如果我打包一袋子空氣到外太空去，這袋空氣會(huì)發(fā)生什么變化？”像這種天馬行空的問(wèn)題，郭憶每天都會(huì)被問(wèn)到。大部分的時(shí)候，郭憶都能應(yīng)對(duì)自如：“像剛剛這個(gè)問(wèn)題，他們提問(wèn)之后，我就會(huì)和他們說(shuō)大氣壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)。有時(shí)候，他們的問(wèn)題確實(shí)會(huì)把我難住，但我覺(jué)得也是我和孩子們相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，這時(shí)候我會(huì)大方承認(rèn)自己的不足，然后邀請(qǐng)孩子們和我一起查資料，課后一起討論?！?/p>

　　孩子們的“大哥哥”“大姐姐”

　　無(wú)論是高子浚、郭憶還是其他志愿者，他們對(duì)這些孩子的第一印象都有些相同：害羞、不愿意說(shuō)話(huà)。

　　為了更快地和孩子們打成一片，志愿者設(shè)計(jì)了很多小游戲，采用寓教于樂(lè)的方式?！拔覀?cè)谑谡n的過(guò)程中，就加入了知識(shí)搶答、小組討論、動(dòng)手繪制小地圖或者做小實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)。通過(guò)這些方式，讓小朋友們更快地打開(kāi)話(huà)匣子?！惫鶓浾f(shuō)道。

　　除了通過(guò)游戲的方式拉近與孩子們的距離，這些“大哥哥”“大姐姐”在生活的細(xì)微之處，也在用獨(dú)特的方式關(guān)愛(ài)著這群孩子。山區(qū)的天氣總是陰晴不定，早上還是陽(yáng)光明媚，到了下午，烏云就遍布整個(gè)天空，不一會(huì)就下起了傾盆大雨。由于教學(xué)樓和衛(wèi)生間并不在一棟樓內(nèi)，加上教室的雨具并不多，孩子們要想去上廁所只能冒著大雨來(lái)回奔跑，看到這里，郭憶便有些不忍心。

　　“大家看看哪些同學(xué)還要上衛(wèi)生間的，我們一起打傘出去。”郭憶對(duì)孩子說(shuō)道。不一會(huì)，她就把要上廁所的孩子統(tǒng)計(jì)出來(lái)了。隨后，她讓孩子們圍著她，她打著傘，一小步一小步地朝廁所走去。“就像雞媽媽帶孩子出門(mén)一樣?！惫鶓浶χf(shuō)道。

　　很快，她就發(fā)現(xiàn)這些原本不善言辭的孩子開(kāi)始樂(lè)于和她交流。有一天課程結(jié)束，她離開(kāi)學(xué)校時(shí)發(fā)現(xiàn)有幾名學(xué)生站在窗臺(tái)上，望著她的背影不斷揮手，嘴里說(shuō)著：“郭老師明天見(jiàn)?！?/p>

　　在大別山區(qū)的兩周時(shí)間中，高子浚除了授課，還參與了困難學(xué)生群體的家訪(fǎng)、公益健康咨詢(xún)和健康科普活動(dòng)。在走訪(fǎng)過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在山區(qū)很多孩子還是會(huì)有營(yíng)養(yǎng)不良的情況，但是出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良的原因，已經(jīng)不是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。“不少營(yíng)養(yǎng)不良的孩子，他們都是由爺爺奶奶在帶，老一輩人其實(shí)沒(méi)有什么健康的膳食觀(guān)念?！备咦涌Ｕf(shuō)道。

　　所以在后續(xù)支教和家訪(fǎng)過(guò)程中，他都會(huì)和團(tuán)隊(duì)其他志愿者有意識(shí)地加入一些健康膳食方面的科普?！耙?yàn)閳F(tuán)隊(duì)中不少都是醫(yī)學(xué)生，我們?cè)谶@方面相對(duì)比較了解，所以希望通過(guò)自己的努力，可以改變他們的情況?！?/p>

　　播撒希望的種子

　　“這些大學(xué)生志愿者來(lái)我們學(xué)校支教，這種創(chuàng)新的教學(xué)方式給我們老師帶來(lái)了新的思路，也給我們的工作帶來(lái)了新的活力。”趙宏群說(shuō)道。

　　作為千人橋小學(xué)的副校長(zhǎng)，趙宏群已經(jīng)在千人橋小學(xué)工作了15年的時(shí)間。上?！跋ＭW(wǎng)校”項(xiàng)目開(kāi)辦的兩年多時(shí)間里，她每天都看到千人橋小學(xué)的變化。她告訴記者，作為一所山區(qū)小學(xué)，學(xué)校的師資力量其實(shí)并不充裕，目前全校有25個(gè)班級(jí)，但是老師僅有50多人，這就導(dǎo)致了小學(xué)科的授課必須要由語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科的教師兼任，而上?！跋ＭW(wǎng)校”項(xiàng)目的出現(xiàn)，大大緩解了學(xué)校師資力量短缺的局面。

　　“來(lái)的這些大學(xué)生和學(xué)校里的孩子年齡也相近，他們很多時(shí)候會(huì)帶著孩子一起做手工、一起做游戲。遇上調(diào)皮的孩子，他們的教導(dǎo)方式也會(huì)和我們不一樣，孩子們更愿意接受?！壁w宏群又補(bǔ)充道。

　　在趙宏群看來(lái)，上海“希望網(wǎng)?！表?xiàng)目讓像千人橋小學(xué)一樣的山區(qū)學(xué)校受益良多：“我們很感謝上海市各方面給予我們的支持。后續(xù)如果有機(jī)會(huì)的話(huà)，我們也希望可以把山區(qū)里的孩子送到他們的大哥哥、大姐姐身邊去，讓他們看看我們國(guó)家一流的名校是什么樣的，這樣或許對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是激勵(lì)?！?/p>

　　趙宏群的愿望，其實(shí)也是很多孩子們的愿望。很多志愿者離開(kāi)的時(shí)候都收到了孩子們寫(xiě)的告別信和小禮物，其中不少孩子都把自己的志向?qū)懥松先?。?duì)于這些孩子，高子浚都一一進(jìn)行了回信，他告訴記者：“我們醫(yī)學(xué)院有塊石碑，上面刻有八個(gè)大字：‘報(bào)效祖國(guó) 服務(wù)人民’。給這些山區(qū)的小朋友回信時(shí)，我也同樣把這八個(gè)字寫(xiě)在了信中，希望我們這次的服務(wù)，是把希望的種子播撒在了大別山區(qū)，也希望這些孩子可以切身做到報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民。”

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