10月17日至18日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教師培訓(xùn)者協(xié)作體2025年學(xué)術(shù)年會(huì)在上海師范大學(xué)舉辦。

會(huì)上，《賦能教師，智創(chuàng)未來(lái)：AI時(shí)代的教師培訓(xùn)協(xié)同創(chuàng)新倡議》正式發(fā)布。該倡議以“共建、共享、共研”為核心，確立AI時(shí)代教師培訓(xùn)的價(jià)值坐標(biāo)、資源標(biāo)準(zhǔn)和行動(dòng)路徑，旨在凝聚政產(chǎn)學(xué)研各方智慧，打造開(kāi)放、健康、可持續(xù)的全國(guó)教師培訓(xùn)新生態(tài)，為建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍提供持久動(dòng)能。上海市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)尹后慶、中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)事務(wù)部主任朱婷及中國(guó)教育學(xué)會(huì)教師培訓(xùn)者協(xié)作體十一家副理事長(zhǎng)單位代表共同發(fā)起倡議。

本次年會(huì)由中國(guó)教育學(xué)會(huì)、上海師范大學(xué)主辦，上海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院、教育學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院承辦。

開(kāi)幕式上，上海師范大學(xué)副校長(zhǎng)李曄致歡迎辭。他指出，面對(duì)教育數(shù)字化浪潮，學(xué)校自主研發(fā)并發(fā)布了基于生成式人工智能的教師教育實(shí)踐實(shí)訓(xùn)大模型MetaClass系統(tǒng)，著力破解師范生培養(yǎng)與教師培訓(xùn)中的實(shí)踐難題；率先提出面向未來(lái)卓越教師的“五大素養(yǎng)”，并構(gòu)建了與之配套的人工智能+教育、教師倫理學(xué)等新型課程群，探索形成了行之有效的卓越教師成長(zhǎng)支持體系，開(kāi)辟了“數(shù)智賦能教師發(fā)展”新路徑，為教師培訓(xùn)這道“必答題”提交出一份優(yōu)異的“上師大答卷”。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)翟博指出，過(guò)去一年，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教師培訓(xùn)者協(xié)作體各成員單位攜手共建共享，在培訓(xùn)資源、前沿研究和典型經(jīng)驗(yàn)推廣上取得顯著成效，凝聚力與影響力持續(xù)提升。新的歷史時(shí)期，對(duì)于協(xié)作體如何發(fā)揮更大更好的引領(lǐng)作用，翟博現(xiàn)場(chǎng)提出了三點(diǎn)意見(jiàn)：一是要牢牢把握正確的政治方向，推動(dòng)教育家精神鑄魂強(qiáng)師；二是要緊扣高質(zhì)量發(fā)展主線(xiàn)，深化教師培訓(xùn)改革；三是要在深入研究上作表率，發(fā)揮教師培訓(xùn)者協(xié)作體的專(zhuān)業(yè)影響力。

主旨報(bào)告階段，上海市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)尹后慶作“智能時(shí)代與實(shí)踐取向的研究者”主旨報(bào)告。他指出智能時(shí)代的教育改革需要教師從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?shí)踐取向研究者”，即“專(zhuān)家型教師”，以適應(yīng)深化課改和人工智能帶來(lái)的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)場(chǎng)，他圍繞AI素養(yǎng)、批判性思維、創(chuàng)造力、人機(jī)協(xié)作、終身學(xué)習(xí)和倫理責(zé)任等問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)課程改革應(yīng)該在價(jià)值取向、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)維度上需要邁出關(guān)鍵步伐，努力補(bǔ)齊AI倫理、批判和驗(yàn)證、跨學(xué)科創(chuàng)造、教師賦能四個(gè)短板，才能真正培養(yǎng)“不被機(jī)器替代、能與機(jī)器共舞”的未來(lái)公民。

上海師范大學(xué)校長(zhǎng)袁雯作“AI ERA：一個(gè)教育管理者的思考”主旨報(bào)告。她指出生成式人工智能正把教育推向“百年未有之大變局”，其沖擊絕不僅限于工具層面，而是觸發(fā)教育思想、模式、內(nèi)容乃至教與學(xué)方式的系統(tǒng)性重構(gòu)。面向2050，她呼吁以“兩大原則”——保障終身優(yōu)質(zhì)教育權(quán)利和強(qiáng)化教育公共屬性——為錨點(diǎn)，提前布局四類(lèi)關(guān)鍵人才：管理AI者、效率思維者、閑暇管理者和面對(duì)未知者，以教育的多樣性擁抱社會(huì)的不可預(yù)見(jiàn)性。她強(qiáng)調(diào)，AI時(shí)代的教育必須回歸“人”的不可替代優(yōu)勢(shì)：以游戲化、多模態(tài)互動(dòng)強(qiáng)化神經(jīng)可塑性，以社會(huì)情感與倫理教育彌補(bǔ)機(jī)器短板，用數(shù)字素養(yǎng)與批判性思維奠定人機(jī)協(xié)作底座。她倡議全社會(huì)共同擁抱人工智能，以“強(qiáng)師—強(qiáng)教—強(qiáng)國(guó)”為確定性路徑，構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系，用今天的教育創(chuàng)造明天的未來(lái)。

華東師范大學(xué)教師發(fā)展學(xué)院院長(zhǎng)閆寒冰教授作“學(xué)習(xí)革命，從教師培訓(xùn)開(kāi)始——邁向AI時(shí)代的育人新范式”主旨報(bào)告。她指出以ChatGPT為代表的生成式AI為教師培訓(xùn)打開(kāi)“大規(guī)模因材施教”窗口的同時(shí)，也帶來(lái)學(xué)術(shù)倫理、思維退化等“雙刃劍”風(fēng)險(xiǎn)。她提出“素養(yǎng)導(dǎo)向、精準(zhǔn)研訓(xùn)”五大實(shí)施路徑：用思考模型重構(gòu)課程內(nèi)容，以“人機(jī)共教”重塑面授形態(tài)，借“智能導(dǎo)師”支持實(shí)踐遷移，依托AI開(kāi)展真實(shí)情境測(cè)評(píng)，并以伴隨式反思破解算法幻覺(jué)，推動(dòng)教師從“工具使用者”躍升為“AI協(xié)同創(chuàng)新者”，率先實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)革命，為智慧教育樹(shù)立新范式。

本次年會(huì)共收到來(lái)自全國(guó)19個(gè)省份、142家單位提交的172個(gè)教師培訓(xùn)實(shí)踐案例，涵蓋“教育家精神引領(lǐng)教師培訓(xùn)研究”“人工智能在教師培訓(xùn)中的應(yīng)用與創(chuàng)新”等十大主題。經(jīng)過(guò)協(xié)作體專(zhuān)家評(píng)審組的嚴(yán)格遴選，共有39個(gè)案例被收錄入《中國(guó)教育學(xué)會(huì)教師培訓(xùn)者協(xié)作體2025年學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀案例集》，部分案例在年會(huì)論壇作交流分享。

年會(huì)設(shè)立七個(gè)分論壇，50余位專(zhuān)家學(xué)者圍繞“教育家精神的當(dāng)代實(shí)踐與創(chuàng)新”“全球視野下的教師教育新圖景”“教師職前職后一體化培養(yǎng)體系建設(shè)”“數(shù)智賦能教師發(fā)展新模式新路徑”“教師教育現(xiàn)代化的上海實(shí)踐”“教師培訓(xùn)實(shí)踐案例分享（基礎(chǔ)教育專(zhuān)場(chǎng)和高等教育專(zhuān)場(chǎng)）”

六大主題，從理念、技術(shù)、制度、區(qū)域經(jīng)驗(yàn)四個(gè)維度展開(kāi)深度對(duì)話(huà)，系統(tǒng)梳理并共享了教師培訓(xùn)創(chuàng)新的最新成果與可復(fù)制路徑。

年會(huì)設(shè)置五個(gè)前沿參與式工作坊，聚焦“基于A(yíng)I賦能的PBL（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）教師培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施”“如何設(shè)計(jì)教師培訓(xùn)課程”“教師培訓(xùn)評(píng)估的理論與模型”“新時(shí)代教師培訓(xùn)破局與重構(gòu)：?jiǎn)栴}·挑戰(zhàn)·對(duì)策的共創(chuàng)探索之旅”“基于教師培訓(xùn)師能力結(jié)構(gòu)的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)”等五個(gè)主題。工作坊通過(guò)實(shí)操性演練，以沉浸式互動(dòng)與案例研討為特色，聚焦教師培訓(xùn)中的關(guān)鍵難點(diǎn)與創(chuàng)新實(shí)踐，有效促進(jìn)了培訓(xùn)者行動(dòng)共識(shí)的凝聚與專(zhuān)業(yè)能力的提升。

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