來(lái)源：科學(xué)網(wǎng) 2025年10月20日

標(biāo)題：中國(guó)教育學(xué)會(huì)教師培訓(xùn)者協(xié)作體2025年學(xué)術(shù)年會(huì)在滬舉行

記者：江慶齡

10月17日至18日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教師培訓(xùn)者協(xié)作體2025年學(xué)術(shù)年會(huì)在上海師范大學(xué)舉行。本次年會(huì)聚焦“深化教師教育改革，培養(yǎng)造就高水平教師隊(duì)伍”主題，通過(guò)教師培訓(xùn)案例征集、主旨報(bào)告、分論壇交流、工作坊等多種形式，就教師培訓(xùn)的前沿理論研究、改革實(shí)踐新探索、人工智能（AI）時(shí)代教師發(fā)展新趨勢(shì)進(jìn)行深入交流和探討。

開(kāi)幕式上，上海師范大學(xué)副校長(zhǎng)李曄在致辭中表示，教師培訓(xùn)工作是建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍的重要基石，是教育高質(zhì)量發(fā)展的“源頭活水”，關(guān)乎教育改革發(fā)展全局。上海師范大學(xué)始終堅(jiān)守師范初心，把教師教育作為立校之本，從承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”到落地“新時(shí)代名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃”，已累計(jì)向上海和全國(guó)輸送數(shù)以萬(wàn)計(jì)的優(yōu)秀教師與教育管理者。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)翟博指出，教師是立教之本、興教之源，打造高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng)新型隊(duì)伍已成為教育發(fā)展的關(guān)鍵支撐。翟博對(duì)于中國(guó)教育學(xué)會(huì)教師培訓(xùn)者協(xié)作體提出了三點(diǎn)意見(jiàn)：牢牢把握正確的政治方向，推動(dòng)教育家精神鑄魂強(qiáng)師；緊扣高質(zhì)量發(fā)展主線(xiàn)，深化教師培訓(xùn)改革；在深入研究上作表率，發(fā)揮教師培訓(xùn)者協(xié)作體的專(zhuān)業(yè)影響力。

開(kāi)幕式現(xiàn)場(chǎng)。圖片由上海師范大學(xué)提供

主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，上海市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)尹后慶在報(bào)告《智能時(shí)代與實(shí)踐取向的研究者》中指出，智能時(shí)代的教育改革需要教師從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?shí)踐取向研究者”，即“專(zhuān)家型教師”。他強(qiáng)調(diào)，課程改革需在價(jià)值取向、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)維度邁出關(guān)鍵步伐，努力補(bǔ)齊AI 倫理、批判和驗(yàn)證、跨學(xué)科創(chuàng)造、教師賦能四個(gè)短板，才能真正培養(yǎng)“不被機(jī)器替代、能與機(jī)器共舞”的未來(lái)公民。

上海師范大學(xué)校長(zhǎng)袁雯作《AI ERA：一個(gè)教育管理者的思考》主旨報(bào)告。她指出，應(yīng)以“兩大原則”，即保障終身優(yōu)質(zhì)教育權(quán)利和強(qiáng)化教育公共屬性為錨點(diǎn)，提前布局四類(lèi)關(guān)鍵人才：管理AI者、效率思維者、閑暇管理者和面對(duì)未知者，以教育的多樣性擁抱社會(huì)的不可預(yù)見(jiàn)性。她強(qiáng)調(diào)，AI時(shí)代的教育必須回歸“人”的不可替代優(yōu)勢(shì)：以游戲化、多模態(tài)互動(dòng)強(qiáng)化神經(jīng)可塑性，以社會(huì)情感與倫理教育彌補(bǔ)機(jī)器短板，用數(shù)字素養(yǎng)與批判性思維奠定人機(jī)協(xié)作底座。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)教師培訓(xùn)者協(xié)作體常務(wù)副秘書(shū)長(zhǎng)、華東師范大學(xué)教師發(fā)展學(xué)院院長(zhǎng)閆寒冰圍繞《“學(xué)習(xí)革命，從教師培訓(xùn)開(kāi)始——邁向AI時(shí)代的育人新范式》進(jìn)行分享。她提出“素養(yǎng)導(dǎo)向、精準(zhǔn)研訓(xùn)”五大實(shí)施路徑，用思考模型重構(gòu)課程內(nèi)容、以“人機(jī)共教”重塑面授形態(tài)、借“智能導(dǎo)師”支持實(shí)踐遷移、依托AI開(kāi)展真實(shí)情境測(cè)評(píng)、以伴隨式反思破解算法幻覺(jué)，進(jìn)而推動(dòng)教師從“工具使用者”躍升為“AI協(xié)同創(chuàng)新者”，率先實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)革命，為智慧教育樹(shù)立新范式。

同時(shí)，作為倡議代表，閆寒冰在開(kāi)幕式現(xiàn)場(chǎng)宣讀了《賦能教師，智創(chuàng)未來(lái)：AI時(shí)代的教師培訓(xùn)協(xié)同創(chuàng)新倡議》。該倡議以“共建、共享、共研”為核心，確立了AI時(shí)代教師培訓(xùn)的價(jià)值坐標(biāo)、資源標(biāo)準(zhǔn)和行動(dòng)路徑，旨在凝聚政產(chǎn)學(xué)研各方智慧，打造開(kāi)放、健康、可持續(xù)的全國(guó)教師培訓(xùn)新生態(tài)，為建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍提供持久動(dòng)能。

本次年會(huì)設(shè)立了七個(gè)分論壇，50余位專(zhuān)家學(xué)者圍繞“教育家精神的當(dāng)代實(shí)踐與創(chuàng)新”“全球視野下的教師教育新圖景”“教師職前職后一體化培養(yǎng)體系建設(shè)”“數(shù)智賦能教師發(fā)展新模式新路徑”“教師教育現(xiàn)代化的上海實(shí)踐”“教師培訓(xùn)實(shí)踐案例分享（基礎(chǔ)教育專(zhuān)場(chǎng)和高等教育專(zhuān)場(chǎng)）”六大主題，從理念、技術(shù)、制度、區(qū)域經(jīng)驗(yàn)四個(gè)維度展開(kāi)深度對(duì)話(huà)，系統(tǒng)梳理并共享了教師培訓(xùn)創(chuàng)新的最新成果與可復(fù)制路徑。

年會(huì)另設(shè)置了五個(gè)前沿參與式工作坊，主題分別為“基于A(yíng)I賦能的PBL（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）教師培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施”“如何設(shè)計(jì)教師培訓(xùn)課程”“教師培訓(xùn)評(píng)估的理論與模型”“新時(shí)代教師培訓(xùn)破局與重構(gòu)：?jiǎn)栴}·挑戰(zhàn)·對(duì)策的共創(chuàng)探索之旅”“基于教師培訓(xùn)師能力結(jié)構(gòu)的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)”。

本次年會(huì)由中國(guó)教育學(xué)會(huì)、上海師范大學(xué)主辦，上海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院、教育學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院承辦。

鏈接地址：https://rmtzx.sciencenet.cn/mixmedia/a/202510/20/WS68f6117de4b0cb2d1eede80b.html