在上海，“老幼共托”是否可行

有沒(méi)有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)？

帶著這個(gè)問(wèn)題，上海師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院的7名同學(xué)組建“老幼共托調(diào)研團(tuán)”持續(xù)兩年對(duì)中青年群體開(kāi)展了573人次的問(wèn)卷調(diào)研，并走進(jìn)上海徐匯、普陀等7個(gè)區(qū)，康健、甘泉等30個(gè)街道，實(shí)地探查“老幼共托”的實(shí)踐現(xiàn)狀。最終，團(tuán)隊(duì)匯智提出“讓概念易懂、讓運(yùn)營(yíng)可循、讓服務(wù)可融”的破解之道。他們?cè)谧龅模粌H是完成一次社會(huì)實(shí)踐，更是一場(chǎng)關(guān)于如何建設(shè)“全齡友好”社會(huì)的青春行動(dòng)。

為回應(yīng)“一老一小”的照護(hù)需求，國(guó)家發(fā)展改革委等三部門(mén)印發(fā)《“十四五”積極應(yīng)對(duì)人口老齡化工程和托育建設(shè)實(shí)施方案》，強(qiáng)調(diào)“一老一小”整體解決的思路。北京、深圳等地已率先探索“老幼共托”模式，通過(guò)空間共享、服務(wù)融合，提供一站式養(yǎng)老托育服務(wù)。

在上海，“老幼共托”是否可行？有沒(méi)有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)？“現(xiàn)在不都是老人進(jìn)養(yǎng)老院、小孩上幼兒園，分開(kāi)的嘛。不過(guò)你們說(shuō)的老小在一起活動(dòng)，我覺(jué)得蠻好！我們老年人最喜歡小朋友了，一起參加活動(dòng)肯定開(kāi)心得不得了，有這種模式，我肯定很樂(lè)意去試試的?！痹谄胀訁^(qū)的一次社區(qū)訪(fǎng)談中，張奶奶拉著調(diào)研團(tuán)成員的手，笑呵呵地說(shuō)道。

這樣的反饋，團(tuán)隊(duì)在訪(fǎng)談中屢屢聽(tīng)到。許多老人對(duì)“老幼共托”這個(gè)概念感到陌生，然而一旦聽(tīng)明白這是讓老人和孩子共同活動(dòng)，絕大多數(shù)老人都表現(xiàn)出濃厚的興趣?！案∨笥岩黄?，我們也可以講講老上海的故事，感覺(jué)自己還是有用的?！币晃荒棠痰倪@句話(huà)，道出許多老人的心聲：他們渴望的不僅是日常被照護(hù)，更是“被需要”的價(jià)值感。

與老人的熱切期待相比，幼兒園和養(yǎng)老機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人對(duì)“老幼共托”的態(tài)度更為謹(jǐn)慎。團(tuán)隊(duì)在與18所幼兒園管理者和5家養(yǎng)老機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人深入交流后發(fā)現(xiàn)，大家普遍認(rèn)同“老幼共托”的社會(huì)價(jià)值，但對(duì)安全責(zé)任、運(yùn)營(yíng)標(biāo)準(zhǔn)和人員配備等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題存在一定的顧慮。

“從理念上講，我覺(jué)得這種模式非常好，老人喜歡孩子，孩子需要陪伴。但真要落地，我們最擔(dān)心的就是安全問(wèn)題，因?yàn)槔先撕秃⒆佣际切枰惶貏e照顧的群體?！币晃簧鐓^(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人在訪(fǎng)談中坦言。

“我們幼兒園現(xiàn)有師資都專(zhuān)注于幼兒教育，缺乏服務(wù)老年人的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。如果要開(kāi)展共托，不僅需要重新培訓(xùn)教師，還得配備懂老年護(hù)理的專(zhuān)業(yè)人員，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很大的挑戰(zhàn)。”一位民辦幼兒園管理者指出當(dāng)前復(fù)合型人才短缺的困境。

這些來(lái)自一線(xiàn)的聲音讓團(tuán)隊(duì)意識(shí)到：要讓“老幼共托”從美好的理念走向現(xiàn)實(shí)的服務(wù)，必須首先解決安全管理、運(yùn)營(yíng)標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)人才等核心問(wèn)題。在靜安區(qū)江寧路街道，調(diào)研團(tuán)發(fā)現(xiàn)，嶄新的“寶寶屋”就設(shè)在社區(qū)綜合為老服務(wù)中心內(nèi)；在普陀區(qū)甘泉路街道，托育空間與老年活動(dòng)室、中醫(yī)館、社區(qū)食堂共同構(gòu)成了“一站式服務(wù)矩陣”。從表面上看，養(yǎng)老和托育設(shè)施確實(shí)越建越近，有的甚至同樓運(yùn)營(yíng)。

“空間上是接近了，甚至是共享的，但服務(wù)上仍然是兩條平行線(xiàn)?！鄙虾煼洞髮W(xué)學(xué)前教育學(xué)院副教授魏聰指出。在很多黨群服務(wù)中心內(nèi)，老人們?cè)诶夏甏髮W(xué)里練習(xí)書(shū)法、學(xué)習(xí)養(yǎng)生，孩子們則在寶寶屋里做游戲、讀繪本，各自參與專(zhuān)屬于自己年齡段的項(xiàng)目。兩個(gè)群體雖然空間距離很近，但幾乎沒(méi)有融合活動(dòng)。

這種“空間相鄰，但服務(wù)分離”的現(xiàn)狀，揭示了上海在推進(jìn)老幼共托過(guò)程中的深層次挑戰(zhàn)——如何從簡(jiǎn)單的空間共享，走向真正的服務(wù)融合和代際互動(dòng)。

面對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的認(rèn)知不足、安全顧慮與服務(wù)分離三大主要挑戰(zhàn)，調(diào)研團(tuán)探索可行的解決方案。他們提出，讓概念易懂、讓運(yùn)營(yíng)可循、讓服務(wù)可融。

為了讓抽象概念“飛入尋常百姓家”，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作了生動(dòng)的《老幼共托宣傳手冊(cè)》和系列推文。手冊(cè)中方，插畫(huà)和場(chǎng)景化的語(yǔ)言直觀(guān)展示共托的模式與價(jià)值。一位年輕媽媽感慨道：“看了才知道，原來(lái)不是把老人和孩子硬湊在一起，而是有這么多專(zhuān)業(yè)的活動(dòng)和安全保障?！?br style="-webkit-tap-highlight-color:transparent;margin:0px;padding:0px;outline:0px;max-width:100%;box-sizing:border-box !important;overflow-wrap:break-word !important;" />

就如何讓運(yùn)營(yíng)可循的問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)面對(duì)從業(yè)者最關(guān)心的安全與標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，編寫(xiě)了長(zhǎng)達(dá)近百頁(yè)的《運(yùn)營(yíng)指導(dǎo)手冊(cè)》，明確安全責(zé)任、人員配置等細(xì)則，并在手冊(cè)中特別納入了30個(gè)祖孫代際融合活動(dòng)方案，并設(shè)計(jì)了直觀(guān)的空間設(shè)計(jì)圖，展示如何通過(guò)“融合中的獨(dú)立”設(shè)計(jì)，確保老幼在安全前提下自然互動(dòng)。

在“服務(wù)可融”方面，團(tuán)隊(duì)聯(lián)合街道開(kāi)展了“祖孫同樂(lè)”系列代際融合活動(dòng)，推動(dòng)服務(wù)從“空間相鄰”的1.0階段向“祖孫共托”的2.0模式升級(jí)。

團(tuán)隊(duì)還將研究成果凝練成決策咨詢(xún)專(zhuān)報(bào)。學(xué)前教育學(xué)院黨委副書(shū)記周澤龍表示：“這份成果展現(xiàn)了學(xué)生將專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)服務(wù)的出色能力，也為上海乃至全國(guó)探索代際融合的照護(hù)模式貢獻(xiàn)青年智慧。”

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