來(lái)源：上海教育新聞網(wǎng) 2025年10月24日

標(biāo)題：二十余載師徒情！蘇智良、姚霏賡續(xù)學(xué)術(shù)薪火，書(shū)寫(xiě)師道傳承

2004年的秋天，姚霏懷著對(duì)歷史學(xué)的熾熱之心和對(duì)上海師范大學(xué)的眷戀之情，留校成為了蘇智良教授的碩士研究生。那時(shí)的她或許不曾想到，這段師生情緣將深刻地塑造她未來(lái)的人生軌跡。此后二十余載，他們共同開(kāi)拓學(xué)術(shù)疆域，并肩行走育人之路，共同傳遞師道薪火，更在人生的漫長(zhǎng)旅途中，成為彼此心中的榮耀。

為學(xué)：從學(xué)術(shù)接力到服務(wù)社會(huì)

“二十多年前，第一次聽(tīng)蘇老師講課，就被他淵博的學(xué)識(shí)和對(duì)歷史研究的獨(dú)到見(jiàn)解所吸引。”姚霏回憶道。彼時(shí)，蘇智良已是近代史領(lǐng)域知名學(xué)者，尤其在上海史和“慰安婦”問(wèn)題研究方面享有盛譽(yù)。蘇老師倡導(dǎo)“行走的歷史學(xué)”，在研究方法上特別注重實(shí)地調(diào)查與文獻(xiàn)研究的結(jié)合，常常帶著學(xué)生們穿梭在上海的大街小巷，實(shí)地考察歷史遺跡，感受歷史氛圍?！疤K老師不僅教我們?nèi)绾尾闄n案、讀文獻(xiàn)，更教我們?nèi)绾斡媚_丈量歷史，用心感受歷史?！币貞浀?。這種獨(dú)特的田野調(diào)查方法，成為了蘇門(mén)弟子“學(xué)術(shù)DNA”中不可或缺的一部分。

在蘇智良的悉心指導(dǎo)下，姚霏在碩士期間便展露出卓越的學(xué)術(shù)潛質(zhì)。受導(dǎo)師鼓勵(lì)，她在成功申請(qǐng)碩博連讀后，赴復(fù)旦大學(xué)中國(guó)史博士后流動(dòng)站工作，最終重返上海師大人文學(xué)院任教，與恩師成為同一系科的“同事”。出于對(duì)師大環(huán)境的熟悉與熱愛(ài)，更因能與學(xué)術(shù)“引路人”成為“同行者”，入職后的姚霏在學(xué)術(shù)道路上高歌猛進(jìn)，筆耕不輟，與蘇老師合作發(fā)表了多篇高質(zhì)量論文。從《廟、信仰與社區(qū)——從城隍信仰看近代上海城隍廟社區(qū)》到《大光明電影院與近代上海社會(huì)文化》，這些發(fā)表于《歷史研究》等核心期刊的成果，既是與導(dǎo)師在學(xué)術(shù)上的珠聯(lián)璧合，亦是研究方法與精神的生動(dòng)傳承。

2009年，蘇智良教授在姚霏的博士畢業(yè)典禮上

這一期間，姚霏逐漸萌生新的學(xué)術(shù)興趣——上海婦女史。當(dāng)她提出希望探索“女性與上海城市空間”這一新興方向時(shí)，蘇智良給予了充分認(rèn)可與支持：“學(xué)術(shù)研究需要新視角，你的想法很有價(jià)值?！彼粌H為她提供了大量相關(guān)文獻(xiàn)，更引薦了該領(lǐng)域的多位學(xué)者?！疤K老師從不限制學(xué)生的研究方向，反而鼓勵(lì)我們追隨學(xué)術(shù)興趣，開(kāi)拓新疆域?！痹趯?dǎo)師的悉心指點(diǎn)下，姚霏完成了《空間、角色與權(quán)力——女性與上海城市空間研究（1843-1911）》這一創(chuàng)新成果。她的研究被譽(yù)為“深得蘇智良教授真?zhèn)鳌?，又展現(xiàn)出獨(dú)特的學(xué)術(shù)視角。

2021年，《初心之地》發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

而這對(duì)師生學(xué)術(shù)傳承與合作的集大成之作，當(dāng)屬2021年出版的《初心之地——上海紅色革命紀(jì)念地全記錄》。這本書(shū)是“行走的歷史學(xué)”研究方法最徹底、最輝煌的一次實(shí)踐，被譽(yù)為“上海紅色地圖的終極版”“紅色上海的百科全書(shū)”，獲得了廣泛的社會(huì)關(guān)注和官方認(rèn)可，新華社、《光明日?qǐng)?bào)》、《解放日?qǐng)?bào)》、《文匯報(bào)》等主流媒體均進(jìn)行了重磅報(bào)道，高度評(píng)價(jià)其學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)意義。該項(xiàng)目的起源正是蘇智良教授“行走的歷史學(xué)”理念的延伸。他率領(lǐng)包括姚霏在內(nèi)的核心團(tuán)隊(duì)及三十位學(xué)生，開(kāi)展了長(zhǎng)達(dá)十余年的龐大田野調(diào)查，足跡遍及申城每個(gè)角落，從繁華市區(qū)到遠(yuǎn)郊村鎮(zhèn)，考證了千余處紅色革命紀(jì)念地，最終精選一千處載入書(shū)中。

姚霏作為蘇智良的學(xué)術(shù)傳承者和項(xiàng)目核心成員，不僅承擔(dān)了大量具體的調(diào)研、考證和撰寫(xiě)工作，更將導(dǎo)師的研究方法與精神內(nèi)核完整地繼承了下來(lái)，在此過(guò)程中她也深化了對(duì)教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)關(guān)系的理解。她認(rèn)為：“紅色文化在新時(shí)代國(guó)家文化建設(shè)中具有重要的激勵(lì)作用，尋訪(fǎng)、考證紅色史跡是歷史學(xué)者的本分，保護(hù)紅色史跡更是歷史學(xué)者的社會(huì)責(zé)任。《初心之地》不僅是一部記錄和展示上海紅色革命紀(jì)念地的研究成果，更是一種保護(hù)、弘揚(yáng)上海紅色文化的努力?？蒲谐晒麘?yīng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源、社會(huì)服務(wù)資源，學(xué)者要在社會(huì)服務(wù)的平臺(tái)上開(kāi)展自己的科研和教學(xué)工作?！?/p>

為師：從教學(xué)創(chuàng)新到師道傳承

蘇智良教授常言：“教師要有家國(guó)之憂(yōu)、天下之責(zé)、鐵肩道義和人文情懷?！边@一教育理念深深烙印在姚霏的心中。姚霏認(rèn)為，科研和教學(xué)如同“源”與“流”：科研是“源”，是教學(xué)的“源頭活水”；教學(xué)是“流”，是科研的“隱形動(dòng)力”。她承襲了蘇老師“行走的歷史學(xué)”教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察感受歷史溫度，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。這種全方位的育人理念，正是對(duì)師道精神的最好傳承。作為高校教師，師徒二人始終將立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方法，提升育人實(shí)效。

近年來(lái)，二位教授攜手開(kāi)創(chuàng)的“行走中的思政課堂”成為教學(xué)改革的一大亮點(diǎn)。他們以《初心之地》為藍(lán)本，設(shè)計(jì)出多條紅色行走路線(xiàn)，將思政課堂延伸到城市街巷。教學(xué)中，他們不再囿于書(shū)齋與教室，而是親自帶領(lǐng)黨員、干部、學(xué)生與市民，沿著《初心之地》規(guī)劃的路線(xiàn)，走進(jìn)那些深藏于街巷的革命遺址。置身于遺址中，蘇智良飽含深情地帶領(lǐng)大家回顧那一段段烽火歲月，姚霏則細(xì)致入微地補(bǔ)充人物與史料，他們將凝固的歷史遺存，轉(zhuǎn)化為鮮活、生動(dòng)、可感可知的歷史敘事，讓黨課“活”了起來(lái)，讓黨史學(xué)習(xí)教育“動(dòng)”了起來(lái)，收獲了極佳的社會(huì)反響。這一模式不僅是學(xué)術(shù)方法的傳承，更是教學(xué)理念的創(chuàng)新與發(fā)揚(yáng)，成為師生學(xué)術(shù)接力服務(wù)社會(huì)的完美典范。

2025年春，上海南昌路“行走的思政課堂”現(xiàn)場(chǎng)

這種創(chuàng)新教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)課堂的邊界，也讓思政教育推陳出新。作為教育部思政示范課程《上海城市與紅色文化》的實(shí)踐板塊，他們的“行走課堂”還通過(guò)直播形式面向公眾，單次活動(dòng)就吸引了3700余人在線(xiàn)觀(guān)看，獲得1.5萬(wàn)點(diǎn)贊，實(shí)現(xiàn)了教育效果與社會(huì)影響的雙重收獲。這樣的教學(xué)創(chuàng)新，不僅體現(xiàn)了高校教師的教育責(zé)任感，更彰顯了對(duì)育人規(guī)律的深刻把握。

在課堂教學(xué)之外，蘇智良教授對(duì)學(xué)生的關(guān)懷無(wú)微不至。他每年中秋節(jié)邀請(qǐng)學(xué)生到家聚會(huì)的傳統(tǒng)持續(xù)數(shù)十年，更屢次免息借款幫助青年教師解決住房困難。這般師者仁心也深深感染了姚霏，使她成為學(xué)生心目中的良師益友。更令人感動(dòng)的是，這對(duì)師徒的教育情懷獲得了學(xué)生們的廣泛認(rèn)可。他們?cè)荒瓯粚W(xué)生投票評(píng)選為“我心目中的好導(dǎo)師”（蘇智良）與“我心目中的好老師”（姚霏），師徒同獲師德獎(jiǎng)項(xiàng)，在師大校園傳為美談。蘇智良老師還獲評(píng)上海市“為人·為師·為學(xué)”先進(jìn)典型，姚霏則榮獲上海市青年五四獎(jiǎng)?wù)?，這些榮譽(yù)不僅是對(duì)他們個(gè)人品格與教學(xué)能力的肯定，更是兩代師者師道傳承的見(jiàn)證。

2022年，師徒同獲師德獎(jiǎng)并同臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)

為人：從亦師亦友到生命聯(lián)結(jié)

生活里，蘇智良與姚霏不僅是互相關(guān)心的摯友，更常交流教學(xué)心得，探討學(xué)術(shù)問(wèn)題。擔(dān)任人文學(xué)院副院長(zhǎng)后，姚霏肩負(fù)起教學(xué)科研與管理工作的雙重責(zé)任，曾擔(dān)任學(xué)院老院長(zhǎng)的蘇智良，也向她傳授了許多寶貴的行政管理經(jīng)驗(yàn)。蘇智良教授曾說(shuō)：“師生也是一種緣分?！倍@份緣分歷經(jīng)二十載淬煉，已升華為一種超越血緣的親情。這種深厚的情感紐帶，成為支撐他們共同追求教育理想的重要力量。

2023年春節(jié)，姚霏全家探望蘇老師

在學(xué)術(shù)與教學(xué)之外，他們之間厚重的師生情誼，更在關(guān)鍵時(shí)刻給予彼此力量與支持。幾年前，當(dāng)姚霏面臨健康挑戰(zhàn)時(shí)，蘇智良給予了父親般的關(guān)懷。這段經(jīng)歷也促使姚霏深入思考生命與人生，逐漸對(duì)生命教育產(chǎn)生興趣，將研究方向從婦女史拓展至醫(yī)療社會(huì)史。她主編的《愛(ài)來(lái)癌去：他們口中的疾病與新生》一書(shū)，通過(guò)口述記錄癌癥患者的治療與康復(fù)歷程，展現(xiàn)了歷史學(xué)者對(duì)生命的深刻思考。此后，她成功申請(qǐng)國(guó)家社科項(xiàng)目《中國(guó)癌癥防治史研究（1949-1978）》，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)生涯的又一次飛躍，也使她的研究工作發(fā)揮出更廣闊的育人功能。

2024年校慶70周年慶典上，蘇智良、姚霏、徐淵作為學(xué)?！叭鷰煴怼钡牡浞?，表演情景詩(shī)朗誦“你是我的榮耀”

在上海師范大學(xué)七十周年華誕的慶典上，蘇智良、姚霏與學(xué)生徐淵，三代師生同臺(tái)朗誦詩(shī)歌《你是我的榮耀》。“我是他的學(xué)生，他是我敬愛(ài)的師長(zhǎng)！”姚霏這句深情的告白，道出了師道傳承的真諦。這場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話(huà)，不僅是師道傳承的生動(dòng)展現(xiàn)，更是對(duì)教育本質(zhì)的深刻詮釋。

從蘇智良到姚霏，我們看到的不僅是一段溫暖的師生情誼，更是師道精神在當(dāng)代的延續(xù)與光大。兩代教師以學(xué)術(shù)追求與育人實(shí)踐共同書(shū)寫(xiě)著一個(gè)感人的故事：真正的師道，是春風(fēng)化雨的引導(dǎo)，讓學(xué)生找到屬于自己的學(xué)術(shù)星空；真正的師道，是并肩前行的傳承，讓學(xué)問(wèn)與品格在接續(xù)中生生不息；真正的師道，是彼此照亮、相互成就——讓你，我，我們都成為教育的光，成為彼此璀璨的榮耀。

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