來(lái)源：第一教育 2025年10月27日

標(biāo)題：技術(shù)如何賦能學(xué)前教育？《2024年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展報(bào)告（學(xué)前教育）》發(fā)布

記者：白羽

作為“數(shù)字原住民”的學(xué)齡前兒童，已然成長(zhǎng)于被數(shù)字技術(shù)包圍的社會(huì)環(huán)境與教育環(huán)境中，與便捷、充沛的環(huán)境資源共同作用于兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的，則是隱形的“數(shù)字安全風(fēng)險(xiǎn)”。

10月26日，《2024年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展報(bào)告（學(xué)前教育）》發(fā)布會(huì)暨技術(shù)賦能學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展研討會(huì)在上海師范大學(xué)開(kāi)幕。本次會(huì)議以“支持每一個(gè)幼兒的主動(dòng)發(fā)展：技術(shù)賦能學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的思與行”為主題，100余位來(lái)自全國(guó)各地的教育主管部門(mén)負(fù)責(zé)人、專(zhuān)家學(xué)者、一線(xiàn)學(xué)前教育工作者及行業(yè)企業(yè)代表，共同探討數(shù)字化背景下學(xué)前教育發(fā)展的新趨勢(shì)、新實(shí)踐與新路徑。

作為《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展報(bào)告》系列的重要組成部分，該報(bào)告由項(xiàng)目組歷時(shí)一年編寫(xiě)完成。項(xiàng)目組執(zhí)行主編上海學(xué)前教育學(xué)院副院長(zhǎng)何慧華教授對(duì)報(bào)告進(jìn)行了闡述，介紹報(bào)告的整體設(shè)計(jì)與實(shí)施安排，分享本年度的特征詞和理論框架，詳細(xì)報(bào)告了以技術(shù)應(yīng)用相關(guān)理論為支撐、迭代構(gòu)建的學(xué)前兒童互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)綜合指數(shù)模型，公布了最新的指數(shù)得分，從整體發(fā)展、教師視角、家長(zhǎng)視角以及群體差異等維度對(duì)學(xué)前兒童互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了全面系統(tǒng)的剖析，分析當(dāng)前階段的關(guān)鍵問(wèn)題與發(fā)展趨勢(shì)。

報(bào)告發(fā)現(xiàn)，教師所構(gòu)建的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境豐富多元，但存在城鄉(xiāng)差異與過(guò)度依賴(lài)量化評(píng)價(jià)的特征。同時(shí)，技術(shù)應(yīng)用雖拓展了幼兒的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，但還存在隱私風(fēng)險(xiǎn)與被動(dòng)學(xué)習(xí)問(wèn)題，因此幼兒主體性的危機(jī)與機(jī)遇并存，并且家園協(xié)同需求突出。此外，報(bào)告列舉的技術(shù)賦能創(chuàng)新實(shí)踐案例聚焦于智能設(shè)備與數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)優(yōu)化幼兒園健康管理及課程設(shè)計(jì)，但西部資源可及性還不足。

項(xiàng)目副主編、上海市教委信息中心學(xué)前教育信息部分管負(fù)責(zé)人王燕介紹全國(guó)各地的典型實(shí)踐案例，從區(qū)域統(tǒng)籌推進(jìn)、幼兒園落地實(shí)施等不同層面呈現(xiàn)了學(xué)前領(lǐng)域在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的創(chuàng)新路徑與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。該報(bào)告旨在為學(xué)前教育數(shù)字化領(lǐng)域的政策制定、實(shí)踐探索及理論研究提供數(shù)據(jù)支撐。

北京師范大學(xué)數(shù)字學(xué)習(xí)與教育公共服務(wù)教育部工程研究中心主任、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育信息化專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)武法提教授作題為“人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展之思與行”的主旨報(bào)告，從AI正在成為教育變革的關(guān)鍵變量、AI時(shí)代的教學(xué)結(jié)構(gòu)變革、AI創(chuàng)新課堂的四種模式三方面深入剖析，指出人工智能所帶來(lái)的教育形態(tài)、目標(biāo)、學(xué)習(xí)與教學(xué)方式以及教師角色的轉(zhuǎn)變，呼吁廣大教育者在A(yíng)I教育應(yīng)用中一定要實(shí)現(xiàn)價(jià)值對(duì)齊。

上海市徐匯區(qū)教育局局長(zhǎng)周剛以“徐匯區(qū)人工智能教育的實(shí)踐與思考”為主題展開(kāi)分享，通過(guò)政策、任務(wù)、場(chǎng)景、案例的層層遞進(jìn)拆解，呈現(xiàn)了人工智能技術(shù)在徐匯區(qū)各類(lèi)教育場(chǎng)景中的應(yīng)用路徑與實(shí)際成效。

“一起長(zhǎng)大”研究院楊麗萍以“技術(shù)向善，教育向暖——‘一起長(zhǎng)大’助力學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的探索與展望”為題，向與會(huì)者分享了“一起長(zhǎng)大”學(xué)前教育數(shù)智化平臺(tái)有關(guān)技術(shù)保護(hù)之善、邊界之善、賦能之善以及教育人文之暖、體驗(yàn)之暖和聯(lián)結(jié)之暖的思與行。

會(huì)議期間，還將舉行多場(chǎng)專(zhuān)題研討和案例分享活動(dòng)。10月26日下午，與會(huì)代表圍繞“數(shù)字化賦能管理能級(jí)提升與機(jī)制保障”和“數(shù)字化賦能科學(xué)保教與數(shù)字素養(yǎng)提升”兩大主題進(jìn)行深入交流，分享區(qū)域、幼兒園和教師在利用信息技術(shù)優(yōu)化保教管理、變革課程實(shí)踐以及支持幼兒自主發(fā)展等方面的創(chuàng)新做法與成功經(jīng)驗(yàn)，多位專(zhuān)家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，解析實(shí)踐的重難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。10月27日上午，與會(huì)者分線(xiàn)路實(shí)地參訪(fǎng)上海市浦東新區(qū)冰廠(chǎng)田幼兒園、上海市徐匯區(qū)科技幼兒園、上海市靜安區(qū)安慶幼兒園等本次報(bào)告評(píng)選出的優(yōu)秀案例園所，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩與研討，直觀(guān)感受技術(shù)賦能下學(xué)前教育實(shí)踐的生動(dòng)場(chǎng)景與顯著成效。

據(jù)悉，此次會(huì)議由教育部教育管理信息中心指導(dǎo)，上海師范大學(xué)與教育部教育管理信息中心《中國(guó)教育信息化》雜志社聯(lián)合主辦，教育部教育大數(shù)據(jù)與教育決策實(shí)驗(yàn)室、上海師范大學(xué)教育學(xué)部、上海師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院共同承辦。

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