來(lái)源：科學(xué)網(wǎng) 2025年10月28日

標(biāo)題：繪制幼兒科學(xué)教育新圖景，這場(chǎng)研討會(huì)在上海舉行

記者：江慶齡

10月27日，“2025年幼兒園STEM教育學(xué)術(shù)研討會(huì)”在上海師范大學(xué)徐匯校區(qū)開(kāi)幕。本次研討會(huì)以“植根探究、整合學(xué)科、賦能教師、培育未來(lái)”為主題，中美兩國(guó)學(xué)者齊聚，共同探討幼兒科學(xué)教育的本土化實(shí)踐與全球化視野?！吧虾W(xué)前教育學(xué)院學(xué)前STEM教育研究中心”揭牌儀式在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)舉行。 

研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。圖片由主辦方提供

開(kāi)幕式上，上海師范大學(xué)社科處處長(zhǎng)姚瀟鶇在致辭中指出，國(guó)家的未來(lái)在兒童，科技的根基在教育。“上海學(xué)前教育學(xué)院學(xué)前STEM教育研究中心”的成立，是上海師范大學(xué)主動(dòng)融入國(guó)家教育戰(zhàn)略與上海全球科創(chuàng)中心建設(shè)的務(wù)實(shí)舉措，也是推動(dòng)我國(guó)學(xué)前STEM教育發(fā)展的重要起點(diǎn)。

美國(guó)東田納西州立大學(xué)早期STEM研究中心主任艾莉莎·蘭格在視頻致辭中表示，幼兒時(shí)期的經(jīng)歷以及兒童在幼兒園初期的表現(xiàn)，不僅對(duì)他們?cè)赟TEM領(lǐng)域未來(lái)的教育發(fā)展軌跡至關(guān)重要，對(duì)閱讀等其他領(lǐng)域也有巨大影響。她期待與中國(guó)相關(guān)高校深化合作，共同提升教育工作者的能力，讓所有兒童都能獲得平等的STEM學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

在主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，上海科技館館長(zhǎng)倪閩景以《今天我們需要怎樣的科學(xué)素養(yǎng)》為主題，從科學(xué)哲學(xué)的宏大視角，梳理了科學(xué)范式從實(shí)驗(yàn)科學(xué)、理論科學(xué)、計(jì)算科學(xué)到數(shù)據(jù)涌現(xiàn)的演進(jìn)歷程，強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育需要“從知識(shí)到素養(yǎng)”。倪閩景同時(shí)提出了培育幼兒科學(xué)素養(yǎng)的十大路徑，包括“發(fā)展感官能力和情感能力”“保持好奇心”“習(xí)慣用動(dòng)手實(shí)踐來(lái)嘗試探究”“包容錯(cuò)誤”等。

上海學(xué)前教育學(xué)院副院長(zhǎng)李燕在《破解焦慮，路徑革新》的報(bào)告中，直面一線(xiàn)教師開(kāi)展科學(xué)教育的核心困境，系統(tǒng)剖析了“雙重身份焦慮論”“知識(shí)儲(chǔ)備論”等五大認(rèn)知誤區(qū)。李燕談到，科學(xué)教育的核心在于激發(fā)好奇心與引導(dǎo)探究過(guò)程，進(jìn)而提出“以科學(xué)-工程實(shí)踐為導(dǎo)向”的革新路徑，表示幼兒科學(xué)教育的核心目標(biāo)是發(fā)展科學(xué)實(shí)踐能力，并展示了將科學(xué)與工程實(shí)踐與我國(guó)的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有機(jī)融合的路徑。

美國(guó)孟菲斯大學(xué)教授謝莉·康塞爾在報(bào)告《不僅僅是娛樂(lè)和游戲！數(shù)學(xué)還在何處？》中，結(jié)合大量案例，闡明了規(guī)則游戲?qū)τ變簣?zhí)行功能與邏輯數(shù)學(xué)思維發(fā)展的核心價(jià)值?？等麪栔赋?，所有兒童都能從游戲中受益，并介紹了如何通過(guò)棋盤(pán)游戲、卡片游戲等發(fā)現(xiàn)無(wú)處不在的數(shù)學(xué)，有效促進(jìn)幼兒抑制控制、工作記憶和認(rèn)知靈活性的發(fā)展。

美國(guó)阿拉斯加朱諾地區(qū)幼兒科學(xué)教研員詹妮弗·湯普森聚焦《與幼兒一起探究平衡與運(yùn)動(dòng)》，系統(tǒng)闡釋了建構(gòu)主義理論在STEM活動(dòng)中的實(shí)踐運(yùn)用。湯普森通過(guò)平衡游戲、擺錘探索、移動(dòng)雕塑制作等案例，展示了教師如何作為觀(guān)察者與引導(dǎo)者，通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)支持幼兒在動(dòng)手操作中構(gòu)建物理知識(shí)與科學(xué)思維。

本次大會(huì)設(shè)五個(gè)分會(huì)場(chǎng)，來(lái)自全國(guó)各地的園長(zhǎng)與教師分享了豐富多彩的STEM本土化實(shí)踐案例，勾勒出一幅“問(wèn)題共生、策略共育、發(fā)現(xiàn)共享”的中國(guó)學(xué)前STEM教育創(chuàng)新畫(huà)卷。

此次會(huì)議由上海師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院主辦，美國(guó)東田納西州立大學(xué)早期STEM研究中心、上海師范大學(xué)學(xué)前兒童發(fā)展與教育研究中心、教育大數(shù)據(jù)與教育決策實(shí)驗(yàn)室學(xué)前教育數(shù)智化創(chuàng)新發(fā)展專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)室、上海托幼協(xié)會(huì)、上海虹口區(qū)教育學(xué)院協(xié)辦。

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