來(lái)源：上觀(guān)新聞 2025年10月31日

標(biāo)題：15位名師“云端送教”，探索優(yōu)質(zhì)教育資源跨區(qū)域共享新實(shí)踐

作者：通訊員 朱愉 文匯報(bào) 姜澎

10月29日上午，上海師范大學(xué)附屬浦東臨港小學(xué)里，來(lái)自全國(guó)13個(gè)省市自治區(qū)的15位名師開(kāi)出的課程向全國(guó)各地，包括邊疆地區(qū)和教育重點(diǎn)幫扶地區(qū)的中小學(xué)同時(shí)“開(kāi)播”。這是教育部新時(shí)代名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃（2022-2025）成果展示。

這場(chǎng)“精準(zhǔn)送教+云端教研”的創(chuàng)新實(shí)踐，不僅是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源跨區(qū)域共享的探索，也是對(duì)名師培養(yǎng)的進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)“檢驗(yàn)”。

上午9時(shí)35分，展示課正式開(kāi)始。上海市初中語(yǔ)文特級(jí)教師、統(tǒng)編初中語(yǔ)文教材編寫(xiě)組成員曹剛通過(guò)層層遞進(jìn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》時(shí)的情感變化；“全國(guó)優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)獲得者、廣西教學(xué)名師、特級(jí)教師陳留正帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)折紙、剪紙?zhí)剿鳌拜S對(duì)稱(chēng)圖形”在生活中的應(yīng)用。同時(shí)開(kāi)講的一文一理這兩堂課，各具特色，卻共同展現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)理念。線(xiàn)上平臺(tái)也隨之活躍起來(lái)，新疆、寧夏、廣西、江西、遼寧等地的教師同步觀(guān)摩，并積極參與交流研討。

這兩堂課都很特別，曹剛的課上沒(méi)有使用一個(gè)課件，僅僅是一支粉筆，一本課本，但是當(dāng)課堂結(jié)束的時(shí)候，不論是學(xué)生還是旁聽(tīng)的老師，都長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，仿佛才從貝多芬的音樂(lè)創(chuàng)作世界中走出。而陳留的課堂雖然教的概念并不復(fù)雜，但是卻花了大量的時(shí)間讓學(xué)生自己折疊，然后猜想、驗(yàn)證，包括去剪、去創(chuàng)作一些看起來(lái)比較復(fù)雜的圖形，甚至犯錯(cuò)。

有學(xué)者在點(diǎn)評(píng)曹剛的課程時(shí)提到，現(xiàn)在很多語(yǔ)文課上面呈現(xiàn)的東西都是在外圍打轉(zhuǎn)，忽而放一段音樂(lè)，忽而來(lái)一張圖片，忽而放一段視頻，沒(méi)有真正的觸及到這一門(mén)課程的核心是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。而這堂語(yǔ)文課的教學(xué)，聚焦的正是語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，通過(guò)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)來(lái)提升學(xué)生的思維、審美文化。

曹剛認(rèn)為，一個(gè)好的文本，就是一個(gè)意義十足的整體，教學(xué)中并不需要用圖片、視頻，甚至放一段音樂(lè)增加學(xué)生對(duì)文本的理解。要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言本身的研讀，把握內(nèi)在邏輯關(guān)系、語(yǔ)言形式特征，在讀懂的基礎(chǔ)上通過(guò)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用、推動(dòng)思維和審美品位的提高。

陳留談到，他的這節(jié)課之所以花那么多時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手、討論，主要是希望學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中積累經(jīng)驗(yàn)和方法，并且實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)展?！八^拔尖創(chuàng)新人才的發(fā)現(xiàn)，可能就是來(lái)源于常態(tài)的每一節(jié)課中的每一種小活動(dòng)，學(xué)生不斷思考、實(shí)踐并且驗(yàn)證，他們會(huì)像數(shù)學(xué)家那樣去思考，像科學(xué)家那樣去實(shí)踐。這也對(duì)老師提出了新的要求，不能固守著原來(lái)方式和方法?！?/p>

課后，由“陳留名師工作室”與高校合作開(kāi)發(fā)的課堂教學(xué)智能分析系統(tǒng)在10分鐘內(nèi)，自動(dòng)生成了一份涵蓋師生互動(dòng)頻次、問(wèn)題設(shè)計(jì)層次、學(xué)生參與度、核心素養(yǎng)達(dá)成情況等多重維度的教學(xué)行為分析報(bào)告。所有的老師都可以看到這份分析報(bào)告，而這一系統(tǒng)也是上海師范大學(xué)名師培養(yǎng)基地的重要成果之一。

為促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的共享對(duì)接，陳留等正運(yùn)用該系統(tǒng)持續(xù)捕捉教學(xué)行為數(shù)據(jù)，并與上海的優(yōu)質(zhì)小學(xué)開(kāi)展聯(lián)合教研，力求形成一套可推廣、可復(fù)制的“教學(xué)—教研”一體化新模式。

“太難得了，今天的名師集中教學(xué)展示和研究活動(dòng)，對(duì)我們所有的老師來(lái)說(shuō)，都是一次很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?！鄙虾煼洞髮W(xué)附屬浦東臨港小學(xué)校長(zhǎng)王先云說(shuō)，這次教學(xué)展示和研究活動(dòng)不僅是“送教上門(mén)”，更是將頂級(jí)教學(xué)資源送至“家門(mén)口”，臨港小學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)平均年齡28歲，80%教齡不足5年，這次能近距離觀(guān)摩名師課堂、參與深度研討，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

“教育均衡不是簡(jiǎn)單復(fù)制，而是要激發(fā)每所學(xué)校的內(nèi)生動(dòng)力。”上海師范大學(xué)基地負(fù)責(zé)人徐雄偉表示，上海師范大學(xué)自2019年成為教育部首批中小學(xué)名師培養(yǎng)基地以來(lái)，兩期名師名校長(zhǎng)在基地受訓(xùn)，均取得豐碩成果：首期學(xué)員累計(jì)開(kāi)展示范教學(xué)70余堂、專(zhuān)題講座178場(chǎng)，出版著作21部，全部成立名師工作室并持續(xù)開(kāi)展教育幫扶。剛剛完成屆終展示的第二期學(xué)員也已取得豐碩成果——截至目前，學(xué)員中涌現(xiàn)國(guó)務(wù)院特殊津貼獲得者、二級(jí)教授等高層次人才；多人榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，完成多項(xiàng)省部級(jí)課題；所有學(xué)員均成立名師工作室，團(tuán)隊(duì)成員批量成長(zhǎng)為正高級(jí)教師與省級(jí)學(xué)科帶頭人。

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