來(lái)源：澎湃新聞 2025年11月19日

標(biāo)題：播種未來(lái)教育家：上海師范大學(xué)人文學(xué)院創(chuàng)新打造“教育家精神種子班”

為國(guó)育良師，是師范大學(xué)的時(shí)代使命；探索教育家培養(yǎng)新路徑，是師范教育改革的必答題。2025年11月12日，上海師范大學(xué)人文學(xué)院以一場(chǎng)高規(guī)格的成立儀式，正式宣告“教育家精神種子班”揚(yáng)帆起航。這不僅是學(xué)校師范生培養(yǎng)的一項(xiàng)常規(guī)工作，也是在體制機(jī)制上大膽探索卓越教師培養(yǎng)模式改革的重要舉措。事實(shí)上，學(xué)院在卓越師范生培養(yǎng)方面已有較深厚的積淀。自2012年起，便持續(xù)選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合素質(zhì)優(yōu)秀、樂(lè)教適教并立志投身基礎(chǔ)教育的學(xué)生作為“世承學(xué)子”。多年來(lái)，“世承學(xué)子”培養(yǎng)成效顯著，在國(guó)家及省市師范生技能大賽、“挑戰(zhàn)杯”、國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等多項(xiàng)賽事中屢獲佳績(jī)，多名學(xué)生獲各類(lèi)全國(guó)和省市級(jí)表彰。已畢業(yè)的271名學(xué)生中，從事教師職業(yè)的比例高達(dá)98%以上，深受基礎(chǔ)教育單位好評(píng)，這為“教育家精神種子班”的創(chuàng)立奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)和人才儲(chǔ)備。

以崇高使命領(lǐng)航，回答時(shí)代之問(wèn)

儀式在莊重的氛圍中啟幕。一部《師道·光芒》先導(dǎo)片以光影為筆，勾勒出師者風(fēng)范與教育理想的宏大敘事，將“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”這一時(shí)代之問(wèn)，具象化為每一位在場(chǎng)者心中的深沉回響。

校黨委副書(shū)記、副校長(zhǎng)朱惠軍宣布“教育家精神種子班”正式成立。他強(qiáng)調(diào)，種子班的成立，是我校傳承和弘揚(yáng)教育家精神的實(shí)質(zhì)性舉措。它的“新”，不僅在于名字，更在于其打破壁壘的勇氣和系統(tǒng)化設(shè)計(jì)的智慧，建設(shè)高校與基礎(chǔ)教育學(xué)校師資發(fā)展共同體，打通職前培養(yǎng)與職后發(fā)展的通道，實(shí)現(xiàn)從“一次性培養(yǎng)”到“持續(xù)性成長(zhǎng)”的轉(zhuǎn)變。他寄語(yǔ)“種子班”同學(xué)，“不僅要努力成為未來(lái)的優(yōu)秀教師，更要立志成為教育改革的探索者、教育家精神的踐行者，讓教育家精神的旗幟在未來(lái)的人生征程中高高飄揚(yáng)”。

使命的承接，需要清晰的路徑。人文學(xué)院黨委書(shū)記潘黎勇在致辭中，進(jìn)一步將這一崇高使命錨定于實(shí)踐層面，深刻闡述了學(xué)院創(chuàng)辦“種子班”的戰(zhàn)略考量與堅(jiān)定決心。未來(lái)，學(xué)院將致力于建構(gòu)“本科-碩士、職前-職后、理論-實(shí)踐”一體化的教師教育新體系，總結(jié)可復(fù)制、可推廣的協(xié)同育人經(jīng)驗(yàn)和典范案例，明確培養(yǎng)新時(shí)代“大國(guó)良師”的鮮明導(dǎo)向。

以創(chuàng)新體系賦能，打破育人壁壘

種子班的生命力，源于其創(chuàng)新性的培養(yǎng)范式。人文學(xué)院副院長(zhǎng)蔡萌發(fā)布的特色培養(yǎng)方案，聚焦于“教育家精神涵養(yǎng)”和“大中小學(xué)思政教育一體化銜接能力”兩大核心，從愿景模塊、使命模塊、目標(biāo)模塊、文化模塊等四維角度著力構(gòu)建“縱向貫通、橫向融合、實(shí)踐導(dǎo)向”的新型教師培養(yǎng)體系，助推師范生成長(zhǎng)為教育理想堅(jiān)定、學(xué)科素養(yǎng)扎實(shí)、教學(xué)技能卓越、創(chuàng)新能力突出的“未來(lái)教育家”種子人才。蔡萌表示，“‘種子班’的學(xué)生從大一起，就將深度浸潤(rùn)在中小學(xué)教育生態(tài)中，實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐后反哺學(xué)習(xí)的良性循環(huán)?！?/p>

機(jī)制創(chuàng)新的關(guān)鍵在于“多元主體協(xié)同”。儀式上，人文學(xué)院與上海市位育中學(xué)、上海市南洋模范初級(jí)中學(xué)、上海師范大學(xué)第三附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海市閔行區(qū)莘松中學(xué)和上海師范大學(xué)附屬奉賢實(shí)驗(yàn)中學(xué)等五所優(yōu)質(zhì)中小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)簽署了首批“職前職后一體化培養(yǎng)合作協(xié)議”，協(xié)議中明確大中小學(xué)在職前培養(yǎng)目標(biāo)中，共同提升師范生的教師情懷、理論素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)從“新手”到“準(zhǔn)優(yōu)秀教師”的轉(zhuǎn)變；在職后培養(yǎng)目標(biāo)中，共同助力中小學(xué)在職教師更新教育理念、提升教學(xué)與研究能力，實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)驗(yàn)型”到“研究型”“專(zhuān)家型”教師的跨越，這標(biāo)志著大學(xué)與中小學(xué)協(xié)同培養(yǎng)教師的“立交橋”正式貫通。人文學(xué)院中文系1986級(jí)校友、上海市位育中學(xué)校長(zhǎng)王亦群在發(fā)言中表示，“這不僅是協(xié)議的簽署，更是責(zé)任與夢(mèng)想的聯(lián)結(jié)。我們將從‘用人方’轉(zhuǎn)變?yōu)椤餐囵B(yǎng)方’，開(kāi)放優(yōu)質(zhì)教育資源，與上師大共同探索教育家成長(zhǎng)的早期培育規(guī)律?！?/p>

同時(shí)，種子班創(chuàng)新實(shí)施思政、學(xué)業(yè)、科研、技能、實(shí)踐“五維導(dǎo)師”制度，以多元主體共建“育人共同體”，為種子班的成長(zhǎng)提供豐厚土壤。科研導(dǎo)師代表、中文系主任王宏超與實(shí)踐導(dǎo)師代表、上海師范大學(xué)附屬奉賢實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)包蓓姹先后發(fā)言。王宏超表示將引導(dǎo)學(xué)生“追求真理，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范”，包蓓姹則承諾“將一線(xiàn)最鮮活的經(jīng)驗(yàn)與案例毫無(wú)保留地帶給師范生”，他們從不同角度，表達(dá)了傾心指導(dǎo)、保駕護(hù)航的決心，展現(xiàn)了“良師領(lǐng)路”的深厚情誼與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

以教育強(qiáng)國(guó)明志，許下青春誓言

在師長(zhǎng)的見(jiàn)證下，“種子班”同學(xué)作出了鏗鏘回應(yīng)。班級(jí)學(xué)生代表以一場(chǎng)聲情并茂的原創(chuàng)集體詩(shī)朗誦《我們是教育家的種子》，發(fā)出了“未來(lái)教育家”的青春強(qiáng)音。隨后，全體“種子班”同學(xué)莊嚴(yán)宣誓，誓言獻(xiàn)身教育事業(yè)、傳承師道薪火。

活動(dòng)的高潮，與會(huì)校領(lǐng)導(dǎo)、校宣傳部、學(xué)工部、教務(wù)處、基教處等部門(mén)代表、簽約學(xué)校代表、導(dǎo)師代表及學(xué)生代表手持一塊繪有“教育家精神種子班”班徽的拼圖，這些承載著期望與責(zé)任的拼圖被鄭重而精準(zhǔn)地拼接在一起，最終構(gòu)成了一幅完整的班徽?qǐng)D案。這一刻，不僅是一個(gè)儀式環(huán)節(jié)的完成，更象征著由高校、中學(xué)、導(dǎo)師與學(xué)生共同構(gòu)建的“育人共同體”實(shí)現(xiàn)了緊密無(wú)間的聯(lián)結(jié)，也昭示著所有力量將擰成一股繩，共同滋養(yǎng)每一顆教育的種子，直至其破土而出，蔚然成林。

“教育家精神種子班”的成立，是上海師范大學(xué)人文學(xué)院在卓越教師培養(yǎng)體制機(jī)制改革上邁出的關(guān)鍵一步。它通過(guò)目標(biāo)重塑、體系重構(gòu)與資源重整，力圖走出一條培養(yǎng)新時(shí)代教育家的創(chuàng)新之路。這顆飽含希望的精神種子，必將在實(shí)踐的沃土中生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，最終匯聚成推動(dòng)基礎(chǔ)教育前進(jìn)的蓬勃力量。

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