來(lái)源：上觀(guān)新聞 2025年12月15日

標(biāo)題：AI賦能更均衡和更優(yōu)質(zhì)的教育，中國(guó)基礎(chǔ)教育國(guó)際論壇在滬舉辦

作者：文匯報(bào) 張鵬

12月13日至14日，主題為“人工智能發(fā)展與教育教學(xué)變革——機(jī)遇與挑戰(zhàn)”的中國(guó)基礎(chǔ)教育國(guó)際論壇（CICBE 2025）在上海嘉定舉辦。與會(huì)專(zhuān)家圍繞人工智能時(shí)代教育教學(xué)如何變革，紛紛建言獻(xiàn)策，給出前瞻性的預(yù)判和意見(jiàn)。

上?；A(chǔ)教育堅(jiān)持以高質(zhì)量發(fā)展為主線(xiàn)，以促進(jìn)教育對(duì)外開(kāi)放和數(shù)字賦能轉(zhuǎn)型為驅(qū)動(dòng)，在促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡、人工智能賦能教學(xué)、創(chuàng)新教情學(xué)情學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、提升教師生涯發(fā)展與專(zhuān)業(yè)水平等方面持續(xù)開(kāi)展實(shí)踐探索，整體水平在全國(guó)處于相對(duì)領(lǐng)先的位置。

論壇還發(fā)布了《善用人工智能，助力教育革新倡議書(shū)》，面向全球教育界同仁發(fā)出六大行動(dòng)方向：一是主動(dòng)求變，深化技術(shù)賦能；二是普惠共享，守護(hù)教育公平；三是智慧賦能，提升治理效能；四是凝聚合力，踐行育人使命；五是筑牢底線(xiàn)，規(guī)范倫理應(yīng)用；六是開(kāi)放合作，共促全球發(fā)展。

技術(shù)推動(dòng)高效的教與學(xué)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)

AI對(duì)教育究竟如何產(chǎn)生影響？與會(huì)嘉賓紛紛用自己的教育實(shí)踐給出答案。

美國(guó)印第安納大學(xué)教育學(xué)院教授、信息學(xué)院特聘教授柯蒂斯·J·邦克（Curtis J.Bonk）表示，AI賦能的自主終身學(xué)習(xí)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，教育者要通過(guò)創(chuàng)新研究自主在線(xiàn)學(xué)習(xí)、動(dòng)機(jī)、自我管理的工具和框架，讓人工智能成為輔助工具、增強(qiáng)工具、支持工具，幫助學(xué)生持續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

聯(lián)合國(guó)教科文組織人工智能與教育教席主持人、北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院聯(lián)席院長(zhǎng)黃榮懷提及，數(shù)字思維不僅關(guān)注數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施的部署、數(shù)字資源的研發(fā)和利用、數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用和普及等，還涉及人們?nèi)绾慰创屠脭?shù)據(jù)、算法、人工智能來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的一系列態(tài)度、行為?！皩W(xué)習(xí)科學(xué)具有改變教育的潛力，有助于推動(dòng)聯(lián)結(jié)有效的學(xué)與教。數(shù)字教學(xué)法既是方法論，更是變革目標(biāo)，需共同探索教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)方式與組織適應(yīng)模式?！?/p>

北京理工大學(xué)副校長(zhǎng)王博則介紹了近年來(lái)，北京理工大學(xué)通過(guò)智慧教育路徑，重塑學(xué)生4A培養(yǎng)過(guò)程（Anything隨需而學(xué)，Anywhere隨處可學(xué)，Anyone人人愛(ài)學(xué)，Anytime隨時(shí)可學(xué)）,培養(yǎng)4S高層次人才（Self-Attention 學(xué)習(xí)自關(guān)注，Self-Generation知識(shí)自生成，Self-Growth人才自成長(zhǎng)，Self-Excellence卓越自追求），以此高質(zhì)量落實(shí)智慧教育變革要求。

人工智能正以驚人的速度發(fā)展，這促使基礎(chǔ)教育產(chǎn)生深刻變革，通過(guò)人工智能賦能更加均衡和高水平的教育至關(guān)重要。科大訊飛股份有限公司總裁吳曉就人工智能與教育融合創(chuàng)新給出三點(diǎn)建議：共研教育垂直大模型，提升教育適切性，助力文化價(jià)值傳承；把大模型和AI用到關(guān)鍵場(chǎng)景中，為教師、學(xué)生等關(guān)鍵角色提供服務(wù)；共享應(yīng)用探索與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)跨國(guó)教育大模型應(yīng)用生態(tài)互通。

AI不會(huì)取代教師，而會(huì)效減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)

當(dāng)技術(shù)走進(jìn)課堂，不少人關(guān)注AI時(shí)代下教師的定位和發(fā)展。美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院士、圖靈獎(jiǎng)獲得者、中國(guó)科學(xué)院外籍院士約翰·愛(ài)德華·霍普克羅夫特直言：“人工智能可以成為教師的得力助手，但不會(huì)取代教師，它將有效減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)?！?/p>

他表示，教育的使命在于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的熱愛(ài)所在，并引導(dǎo)他們追尋與此相關(guān)的職業(yè)道路，但探索自身志趣可能需要大量自由時(shí)間，而人工智能可以減少學(xué)生在其他事務(wù)上的耗時(shí)，從而為他們騰出探索熱愛(ài)所需的自由時(shí)間。教育的核心在于擁有真正關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的教師——這一點(diǎn)永遠(yuǎn)不會(huì)被人工智能取代。

聯(lián)合國(guó)教科文組織教師教育中心主任張民選描繪著AI時(shí)代對(duì)學(xué)校的新期待：未來(lái)，要將教育建立在對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)上，學(xué)校實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)室）要不斷迭代發(fā)展，與此同時(shí)，要把學(xué)生的社情發(fā)展納入主渠道等。要關(guān)注到，學(xué)校教師是教育知識(shí)的生產(chǎn)者，未來(lái)課堂中，教師與智能體要形成“最佳整合”，教師集中于人類(lèi)要素、AI更多用于完成常規(guī)任務(wù)，而非取代人的力量。

教育部黨組成員、副部長(zhǎng)任友群發(fā)表視頻致辭。中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)朱之文、上海市政協(xié)副主席吳信寶出席論壇并致辭。

兩天的會(huì)議還設(shè)置了五大平行分論壇。論壇由中國(guó)教育學(xué)會(huì)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海師范大學(xué)、上海市嘉定區(qū)人民政府共同主辦。

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