為深化博士研究生對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和中國(guó)式現(xiàn)代化的理解，加強(qiáng)對(duì)上海城市發(fā)展的認(rèn)識(shí)，我校研究生院于2024年起在公共政治選修課中增設(shè)“習(xí)近平上海足跡”課程。本學(xué)期10月至12月第二次開(kāi)課，由人文學(xué)院姚霏教授領(lǐng)銜授課。課程緊扣“習(xí)近平文化思想最佳實(shí)踐地”建設(shè)，以習(xí)近平總書(shū)記在上海考察足跡以及上海服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展所取得的成就為內(nèi)容，通過(guò)“行走課堂”這一創(chuàng)新教學(xué)形式，讓“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”融合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐協(xié)同育人。

習(xí)近平總書(shū)記不止一次參觀(guān)考察中共一大會(huì)址舊址，留下了中共一大會(huì)址是“中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神家園”等重要論述?！靶凶哒n堂”第一講“偉大建黨精神發(fā)源地——上海紅色源頭一公里”，姚霏教授帶領(lǐng)博士生們從第一次國(guó)共合作時(shí)期國(guó)民黨上海執(zhí)行部舊址出發(fā)，途經(jīng)《新青年》編輯部舊址、馬克思恩格斯紀(jì)念像、大同幼稚園舊址，最終抵達(dá)中共一大會(huì)址紀(jì)念館參觀(guān)。這條800米的“紅色之路”承載了中國(guó)共產(chǎn)黨人探索革命真理、謀求民族復(fù)興的初心。

2019年11月2日，習(xí)近平總書(shū)記在考察楊浦濱江時(shí)，首次提出人民城市理念?！靶凶哒n堂”第二講“人民城市最佳實(shí)踐地——楊浦濱江‘生活秀帶’”，姚霏教授帶領(lǐng)學(xué)生們從百年前周恩來(lái)、鄧小平等赴法勤工儉學(xué)出發(fā)地秦皇島路碼頭出發(fā)，沿著楊浦濱江步道，來(lái)到中國(guó)第一家自來(lái)水廠(chǎng)——楊樹(shù)浦水廠(chǎng)，參觀(guān)上海自來(lái)水科技館。楊浦濱江從“工業(yè)銹帶”到“生活秀帶”的蝶變，生動(dòng)詮釋了“人民城市人民建，人民城市為人民”的理念。

今年4月底，習(xí)近平總書(shū)記在上?？疾鞎r(shí)強(qiáng)調(diào)“加快建成具有全球影響力的科技創(chuàng)新高地”。總書(shū)記始終關(guān)切上?？苿?chuàng)中心建設(shè)，多次考察張江科學(xué)城。因此，除上述經(jīng)典線(xiàn)路外，今年課程新增“科創(chuàng)興國(guó)戰(zhàn)略實(shí)踐地——張江科學(xué)城”線(xiàn)路。從浦東開(kāi)發(fā)開(kāi)放的指揮部到中國(guó)科創(chuàng)前沿成果的展示廳，無(wú)論是破除思想桎梏、改革體制機(jī)制，還是發(fā)揮工匠精神、永攀科學(xué)高峰，勇于創(chuàng)新都是上海不變的城市底色。

三次“行走課堂”結(jié)束后，博士生們結(jié)合各自專(zhuān)業(yè)和行走所得，以“在上海發(fā)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化實(shí)踐”為主題爭(zhēng)相發(fā)言。

馬克思主義理論專(zhuān)業(yè)的鹿洪蓮?fù)瑢W(xué)指出：“以中共一大會(huì)址為核心的紅色源頭、以楊浦濱江為代表的工業(yè)銹帶轉(zhuǎn)型帶、以浦東新區(qū)與張江科學(xué)城為象征的改革開(kāi)放前沿，分別對(duì)應(yīng)了中國(guó)式現(xiàn)代化的‘歷史原點(diǎn)與政治前提’、‘價(jià)值歸宿與社會(huì)形態(tài)’、‘物質(zhì)基礎(chǔ)與動(dòng)力機(jī)制’。這三者構(gòu)成了理解中國(guó)式現(xiàn)代化在上海實(shí)踐的嚴(yán)密邏輯閉環(huán)?！弊鳛槲膶W(xué)研究者的陳俊霖、陳遂同學(xué)擅長(zhǎng)文本細(xì)讀和語(yǔ)境還原，在他們看來(lái)“上海的空間實(shí)踐體現(xiàn)了中國(guó)式現(xiàn)代化的‘辯證綜合’特征，即傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本土與外來(lái)、革命與建設(shè)、計(jì)劃與市場(chǎng)，這些看似對(duì)立的元素在上海得到了創(chuàng)造性的綜合?！被瘜W(xué)專(zhuān)業(yè)樊怡冰同學(xué)由中共一大會(huì)址紀(jì)念館外立面的綠色生態(tài)技術(shù)展開(kāi)聯(lián)想，指出“中國(guó)式現(xiàn)代化的基因，早已鐫刻在這座城市的百年變遷里，它有著歷史的沉淀作底物，又有著創(chuàng)新的活力當(dāng)催化劑，最終生成了獨(dú)屬于中國(guó)的發(fā)展產(chǎn)物。”高等教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的楊浩晨同學(xué)則通過(guò)張江行，進(jìn)一步思考中國(guó)高等教育的根基和方向，認(rèn)為“只有當(dāng)高等教育真正完成自身的深刻變革，才能為中華民族偉大復(fù)興提供源源不斷的人才支持和創(chuàng)新動(dòng)力”。

博士生們紛紛表示，本課程提供了走出校門(mén)、走進(jìn)社會(huì)，與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合、與實(shí)踐充分互動(dòng)、與時(shí)代同頻共振的機(jī)會(huì)，在上海讀懂中國(guó)式現(xiàn)代化。與此同時(shí)，來(lái)自不同學(xué)院、不同專(zhuān)業(yè)博士生們?cè)谛凶咧薪⑵鹩颜x，在交流中分享“腦回路”，正是打破學(xué)科壁壘，構(gòu)建學(xué)科交叉融合教學(xué)體系的一次生動(dòng)實(shí)踐。

（供稿：研究生院、人文學(xué)院   作者：趙瑞杰   攝影：許凱莉）