來(lái)源：團(tuán)結(jié)報(bào) 2026年2月7日

標(biāo)題：將學(xué)術(shù)研究與學(xué)生培養(yǎng)相結(jié)合  ——簡(jiǎn)評(píng)《歷史傳承與啟示》

記者：肖琳琳

《歷史傳承與啟示》是上海師范大學(xué)教授邵雍繼《歷史記憶與書(shū)寫(xiě)》《歷史回顧與評(píng)論》后的又一部編年體系列著作。該書(shū)內(nèi)容大致分為兩類(lèi)：一是近年來(lái)作者在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中取得的研究成果，主要收錄了近十年來(lái)作者的部分學(xué)術(shù)論文，并整理了主要科研成果與評(píng)價(jià)等；二是培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程中留下的寶貴材料，主要包括對(duì)本科生、碩士生、博士生、博士后的培養(yǎng)意見(jiàn)、學(xué)位論文評(píng)語(yǔ)及師生之間的心得交流等，彰顯了人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷。

重視史料挖掘 突出論從史出

“史料學(xué)研究是史學(xué)研究的基礎(chǔ)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)研究而獲得準(zhǔn)確可靠的史料，就沒(méi)有科學(xué)的史學(xué)。史學(xué)研究需要史料，史料需要搜集、考證、整理編輯，才能提供利用。這就需要研究史料。沒(méi)有史料的研究，史學(xué)研究就沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)?！睆臅?shū)中收錄的文章可以看出，作者以大量的原始資料為基礎(chǔ)，如在《馮子材的軍事生涯》中，作者以《清實(shí)錄》、中國(guó)近代史資料叢刊續(xù)編《中法戰(zhàn)爭(zhēng)》、《中法戰(zhàn)爭(zhēng)調(diào)查資料實(shí)錄》為基礎(chǔ)史料，從長(zhǎng)時(shí)段的歷史中研究了馮子材在軍事上的功績(jī)；《近代碑刻與山西教化》中以《明清山西碑刻資料選》為史料，研究了近代碑刻中所體現(xiàn)出的山西地區(qū)對(duì)于儒家文化的傳播；《中國(guó)共產(chǎn)黨首部黨章研究》以《中國(guó)共產(chǎn)黨第二次全國(guó)代表大會(huì)（增訂本）》《中國(guó)共產(chǎn)黨歷次黨章匯編（1921-2012）》為主，對(duì)中共二大通過(guò)的首部黨章進(jìn)行了深度解讀。除此之外，作者還對(duì)官方文書(shū)、報(bào)紙、日記等原始資料進(jìn)行了深入挖掘與整理。史學(xué)研究需要對(duì)史料的充分掌握，而有些史料比較集中，有些史料卻是分散的。如何搜集、整理、解讀史料是史學(xué)研究的重中之重。作者對(duì)原始資料的充分把握不僅可以看出作者對(duì)于史學(xué)研究乃至史料學(xué)研究的深厚功底，而且豐富的原始資料更是增加了文章的科學(xué)性與客觀(guān)性，有利于引導(dǎo)學(xué)習(xí)者作出正確的理解與判斷。

歷史研究的正確方法是論從史出，從事實(shí)出發(fā)，堅(jiān)持唯物主義，以實(shí)事求是的態(tài)度進(jìn)行研究。史學(xué)研究要以史料為依據(jù)，要憑史料說(shuō)話(huà)，不能無(wú)根據(jù)地憑空想象、主觀(guān)臆測(cè)。作者對(duì)每篇論文中的引文出處都進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)范的標(biāo)注，讓讀者清楚地知道每一條信息的來(lái)源。每個(gè)結(jié)論也都依據(jù)史料進(jìn)行客觀(guān)判斷，確保了每篇文章的學(xué)術(shù)價(jià)值。如《林森對(duì)孫中山思想的宣傳與實(shí)踐》一文，作者以《林森年譜》為主要史料，梳理了1932年1月至1940年11月林森在任國(guó)民政府主席期間對(duì)孫中山思想的宣傳，論證了林森宣傳孫中山思想的必然性。在論從史出的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究，無(wú)疑確保了論文的學(xué)術(shù)價(jià)值，這也成為該書(shū)的顯著特色。

別具匠心 新穎獨(dú)特

該書(shū)的整體布局和結(jié)構(gòu)十分新穎。作者將該書(shū)的內(nèi)容分為兩個(gè)主要部分，一是相關(guān)的學(xué)術(shù)研究成果，二是多年教學(xué)留下的寶貴材料。收入的論文重視史料挖掘，講究論從史出，選題獨(dú)具慧眼，研究視角獨(dú)特。它們不僅可以加深讀者對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)，開(kāi)拓歷史研究視野，而且也向讀者傳遞了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度。多年教學(xué)留下的珍貴材料更是見(jiàn)證了作者30余年教學(xué)經(jīng)歷所展現(xiàn)出的學(xué)術(shù)傳承。作者將在校期間的學(xué)術(shù)評(píng)語(yǔ)、工作意見(jiàn)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、科研項(xiàng)目評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)推薦等文件收入書(shū)中，不僅還原與再現(xiàn)了他的教學(xué)和科研的工作流程，同時(shí)也為學(xué)生與同行業(yè)的工作者提供了借鑒與參考。除此之外，書(shū)中還收錄了作者對(duì)各位前輩恩師的回憶，每一篇都體現(xiàn)出他對(duì)前輩的尊敬與欽佩。

該書(shū)將學(xué)術(shù)研究與學(xué)生培養(yǎng)結(jié)合在一起，做到了可以讓學(xué)習(xí)者了解如何做學(xué)問(wèn)以及如何指導(dǎo)學(xué)生做學(xué)問(wèn)。

實(shí)事求是 傾囊相授

本書(shū)內(nèi)容將實(shí)事求是貫穿始終。關(guān)于學(xué)生培養(yǎng)，作者要求學(xué)生掌握歷史唯物主義的基礎(chǔ)原理和史學(xué)方法論，熟悉中國(guó)近現(xiàn)代的史料，掌握中國(guó)近現(xiàn)代歷史發(fā)展的基本知識(shí)，同時(shí)具備對(duì)某些專(zhuān)攻方向的研究能力和其他研究方向的拓展能力等。關(guān)于考核意見(jiàn)和論文評(píng)語(yǔ)方面，作者關(guān)注學(xué)生優(yōu)良學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的養(yǎng)成，堅(jiān)持人文素質(zhì)與科研素質(zhì)并重，尊重學(xué)術(shù)規(guī)范與發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)個(gè)性相結(jié)合，從論文選題、完成情況、論文質(zhì)量乃至學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。作者實(shí)事求是地將自己多年來(lái)參加的學(xué)術(shù)活動(dòng)進(jìn)行整理，為后人的研究留下了珍貴材料。除此之外，各項(xiàng)科研項(xiàng)目的申報(bào)材料、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、主要科研成果及評(píng)價(jià)等內(nèi)容也都根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行收錄與整理，這些豐碩成果是作者堅(jiān)持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的集中體現(xiàn)。

書(shū)中收錄了作者對(duì)各個(gè)階段學(xué)生的評(píng)語(yǔ)意見(jiàn)，這些文字都是作者在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中批改作業(yè)、修改論文、審閱選題報(bào)告以及畢業(yè)論文等所寫(xiě)下的。每篇批語(yǔ)都是作者經(jīng)過(guò)仔細(xì)閱讀、深入研究后寫(xiě)下的，體現(xiàn)出作者對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)是傾囊相授的。每年研究生新生入學(xué)，作者便會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一次談話(huà)，提出對(duì)入學(xué)新生的希望與要求。學(xué)習(xí)上教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)刻苦踏實(shí)，持之以恒，生活上則需保持良好的心態(tài)和正直的心理，這有助于引導(dǎo)學(xué)生步入一段正確的研究生涯。進(jìn)入正式學(xué)習(xí)階段后，對(duì)本科生、碩士生、博士生以及博士后各個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行具體的考核與交流，即使是對(duì)上選修課的學(xué)生，作者也是進(jìn)行同樣認(rèn)真的指導(dǎo)。

除此之外，書(shū)中“師生交流”欄目收錄了學(xué)生賀卡、師生通訊等內(nèi)容。這些內(nèi)容是學(xué)生對(duì)作者多年教學(xué)情況的真實(shí)反饋，表達(dá)了學(xué)生對(duì)作者諄諄教導(dǎo)的感激，可見(jiàn)，作者從教以來(lái)對(duì)學(xué)生的言傳身教、對(duì)教育工作的真誠(chéng)熱情、對(duì)學(xué)術(shù)研究的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)是有目共睹的。

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