通過(guò)閱讀認(rèn)知、體驗(yàn)表達(dá)、行走考察三大教育形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)話(huà)、中國(guó)字、中華史的多元形式教育和“知、情、意、行”多方位的文化浸潤(rùn)。建構(gòu)中華情系列（中國(guó)話(huà)—中國(guó)詩(shī)—中華情）、中華美系列（中國(guó)字—中國(guó)藝—中華美）、中華志系列（中華史—中國(guó)路—中華志）三大課程體系，以聽(tīng)課、體驗(yàn)、考察、研究、表達(dá)等各類(lèi)豐富的教育學(xué)習(xí)方式綜合設(shè)計(jì)形成三大課程群。其中，閱讀欣賞課程群重點(diǎn)是中華文史經(jīng)典精讀，包括紅樓夢(mèng)閱讀摘要、唐詩(shī)三百首選讀、宋詞精讀、蘇軾詩(shī)文精讀等；體驗(yàn)表達(dá)課程群主要包括演講與朗誦、書(shū)法體驗(yàn)課、中國(guó)畫(huà)體驗(yàn)課、楹聯(lián)寫(xiě)作與欣賞、詩(shī)歌創(chuàng)作與欣賞等；行走探究課程群以實(shí)地參觀(guān)考察為主，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛歷史文化的理解，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民革命和建設(shè)的實(shí)踐歷史過(guò)程的理解。

開(kāi)展系列活動(dòng)，創(chuàng)新課程形式

“山海同心、滬喀同行”思政人文綜合教育課程覆蓋面廣，課程內(nèi)容豐富且形式多樣，為學(xué)生提供了交流學(xué)習(xí)、體驗(yàn)表達(dá)、展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。

自2021年11月課程實(shí)施以來(lái)，多次請(qǐng)上海的教授學(xué)者圍繞紅樓夢(mèng)閱讀、唐詩(shī)三百首選讀、宋詞精讀等主題為學(xué)生開(kāi)展線(xiàn)上講座；并利用每年兩次上海援疆教育集團(tuán)“玉蘭工程”教育教學(xué)周，開(kāi)展線(xiàn)下中華經(jīng)典詩(shī)文閱讀研討活動(dòng)。每學(xué)年開(kāi)展“中華經(jīng)典詩(shī)詞”誦讀大賽、“寫(xiě)好中國(guó)字”師生書(shū)法大賽、“紅色經(jīng)典”誦讀、“校園迎春對(duì)聯(lián)書(shū)寫(xiě)”展示等活動(dòng)。

打造“行走中的思政課”育人品牌，通過(guò)組織帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)喀什地區(qū)博物館、百年喀什館、古城紀(jì)念館、喀什大學(xué)思政基地等愛(ài)國(guó)主義教育基地，把愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義融入教育的點(diǎn)滴。今年4月，55名優(yōu)秀的新疆中學(xué)生代表從喀什出發(fā)到西安、杭州、上海開(kāi)展了歷時(shí)8天的研學(xué)之旅，感受新時(shí)代的發(fā)展脈搏，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

適時(shí)評(píng)價(jià)反饋，強(qiáng)化活動(dòng)成效

“山海同心、滬喀同行”思政人文綜合教育課程，體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

一是激發(fā)性。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地加強(qiáng)“國(guó)通語(yǔ)”“四史”和中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”。

二是科學(xué)性。充分依托學(xué)生“知、情、意、行”的心理過(guò)程設(shè)計(jì)課程和教育活動(dòng)，受到學(xué)生歡迎，使鑄牢中華民族共同體意識(shí)的教育真正有形有感有效。

三是時(shí)代性。繼承和發(fā)展了我國(guó)傳統(tǒng)游學(xué)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的教育理念和人文精神，結(jié)合教育重點(diǎn)和城市特點(diǎn)設(shè)計(jì)研學(xué)路線(xiàn)，推動(dòng)了大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。

通過(guò)對(duì)參與該課程學(xué)習(xí)的師生進(jìn)行填報(bào)調(diào)查問(wèn)卷、分析研學(xué)記錄、分享研學(xué)成果等多種形式的評(píng)價(jià)與反饋，可以明顯看到學(xué)生對(duì)中國(guó)道路、中國(guó)歷史有了更深刻的認(rèn)識(shí)，證明了教育實(shí)踐效果。

（作者耿步健為上海師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)、教授，教育部“組團(tuán)式”援疆上海教育人才團(tuán)隊(duì)上海師范大學(xué)附屬喀什中學(xué)領(lǐng)隊(duì)；何超為上海師范大學(xué)附屬喀什中學(xué)德育辦副主任）