中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，在民族地區(qū)中小學(xué)開(kāi)展好鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育尤為必要。一是有利于從小培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷；二是有助于傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)中小學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛(ài)與自豪之情；三是鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育活動(dòng)涵蓋多方面內(nèi)容，如“五個(gè)認(rèn)同”“四個(gè)意識(shí)”“兩個(gè)維護(hù)”等，有利于促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的民族觀(guān)、國(guó)家觀(guān)和文化觀(guān)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。新時(shí)代，民族地區(qū)中小學(xué)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育有以下具體的實(shí)踐路徑。

增強(qiáng)教育理念

加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育。例如，在上海援疆干部和教師的幫助下，通過(guò)組織民族學(xué)生參觀(guān)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育基地、博物館、上海外灘金融中心、蘇州歷史文化紀(jì)念館等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文明的整體認(rèn)識(shí)與共同情感。

加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)傳承，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

高度重視育人效果。通過(guò)“大思政課”和課程思政等方式，在教育教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)與育人效果相結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族的偉大。

豐富教育資源

凝聚多方共識(shí)資源。民族地區(qū)普遍具有得天獨(dú)厚的資源，要充分挖掘文學(xué)作品、歷史文獻(xiàn)、傳統(tǒng)節(jié)慶等民族傳統(tǒng)文化資源，通過(guò)展覽、民族歌舞表演等形式向?qū)W生傳播和普及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

團(tuán)結(jié)協(xié)作共享資源。加強(qiáng)一體化建設(shè)，與其他地區(qū)或?qū)W校共同協(xié)作，共享教育資源。主動(dòng)開(kāi)發(fā)有效資源，依托教育援疆力量，在學(xué)校或社區(qū)建立中華民族共同體意識(shí)教育實(shí)踐基地，開(kāi)展教育資源展示、學(xué)習(xí)交流等實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

創(chuàng)新活動(dòng)形式

走出傳統(tǒng)的由教師主導(dǎo)的教育模式，融入多元主體參與、師生共同體驗(yàn)的新教育理念。

展現(xiàn)文化魅力。通過(guò)開(kāi)展民族文化展覽，舉辦民族服飾展、傳統(tǒng)體育比賽、舞蹈比賽、民族樂(lè)器演奏、書(shū)法比賽、繪畫(huà)比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生參與體驗(yàn)，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

感受文化底蘊(yùn)。組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀(guān)博物館、紅色教育基地、民俗風(fēng)情園等各類(lèi)紀(jì)念館，了解各民族的生活習(xí)俗，助益各民族成員水乳交融、唇齒相依、休戚相關(guān)的社會(huì)氛圍營(yíng)造。

接受文化洗禮。通過(guò)邀請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者，以講座、心得交流、問(wèn)題探討等形式向?qū)W生介紹傳統(tǒng)文化、民族風(fēng)情等，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。

鑄牢中華民族共同體意識(shí)需要“五通”——心通、情通、語(yǔ)通、文通、政通。民心相通是鑄牢中華民族共同體意識(shí)之本。要增強(qiáng)教育理念，豐富活動(dòng)形式，推動(dòng)新時(shí)代民族地區(qū)中小學(xué)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育工作，助力于中華民族平等和諧、守望相助、榮辱與共的命運(yùn)共同體力量匯聚。

（作者為上海師范大學(xué)附屬喀什中學(xué)教師）