上海師范大學(xué)天華學(xué)院黨委書(shū)記 陸建非

學(xué)校的根本任務(wù)是教書(shū)育人，黨的思想政治工作的對(duì)象也恰恰是人。上海師范大學(xué)天華學(xué)院一貫重視學(xué)生思想政治教育工作，學(xué)校黨委把教會(huì)學(xué)生做人作為工作的首要職責(zé)，堅(jiān)持文化知識(shí)和品德修養(yǎng)緊密結(jié)合，德智體美勞五育并舉，培養(yǎng)了一批又一批品學(xué)兼優(yōu)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一是把握教書(shū)育人本質(zhì)，確立思政育人辦學(xué)理念。學(xué)校充分認(rèn)識(shí)思想政治工作“傳家寶”和“生命線(xiàn)”作用，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，確立了“為做人而學(xué)習(xí)”的校訓(xùn)，貫穿學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程始終。學(xué)校將人才規(guī)格定位為“培養(yǎng)‘專(zhuān)通雅’協(xié)調(diào)發(fā)展，富有競(jìng)爭(zhēng)能力的應(yīng)用型人才”， 其中，“專(zhuān)”指專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，“通”指國(guó)際視野和發(fā)展后勁，“雅”指禮儀品格和擔(dān)當(dāng)精神，以此引領(lǐng)學(xué)校思政育人工作。為了把這種認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為全校的思想認(rèn)同和實(shí)際行動(dòng)，貫徹到學(xué)生的培養(yǎng)、管理中去，增強(qiáng)學(xué)校教育的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性，學(xué)校確定了要把“四種人”作為具體的培養(yǎng)目標(biāo)：講求誠(chéng)信、有責(zé)任感的“好公民”，找到工作、勝任工作的“職業(yè)人”，培養(yǎng)講究誠(chéng)信、有責(zé)任感的“明白人”，舉止文明、富有教養(yǎng)的“儒雅人”。學(xué)校選擇非營(yíng)利性辦學(xué)方向，編印辦學(xué)理念手冊(cè)、拍攝校訓(xùn)精神解讀視頻、不斷總結(jié)辦學(xué)亮點(diǎn)，反復(fù)宣講、深入闡釋?zhuān)固烊A所倡導(dǎo)的價(jià)值理念，內(nèi)化為學(xué)校各項(xiàng)工作的精神動(dòng)力和全員育人的自覺(jué)行動(dòng)。

二是圍繞立德樹(shù)人根本，構(gòu)筑思政育人實(shí)體機(jī)制。學(xué)校強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌謀劃、整體推進(jìn)思想政治工作。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)講思政課、聽(tīng)思政課已經(jīng)制度化，每學(xué)期至少走進(jìn)課堂一次為學(xué)生講授思政課，并定期組織召開(kāi)思政教師座談會(huì)。學(xué)校在人力、物力、財(cái)力上給予思政工作全力支持。統(tǒng)籌推進(jìn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)，完善教師工作部機(jī)構(gòu)設(shè)置，抓實(shí)黨務(wù)干部、思政課教師、輔導(dǎo)員和心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)，配齊專(zhuān)職人員，設(shè)立專(zhuān)職思政教師、輔導(dǎo)員專(zhuān)項(xiàng)崗位津貼。加強(qiáng)思政課創(chuàng)新改革，與公辦高校馬院共建，開(kāi)設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”選修課，打造“道德中國(guó)”思政系列選修課，以中國(guó)傳統(tǒng)道德文化為本源，結(jié)合“為做人而學(xué)習(xí)”的校訓(xùn)精神，剖析道德中國(guó)建設(shè)的目標(biāo)和要求。

三是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，拓展學(xué)校內(nèi)外思政資源。學(xué)校連續(xù)四年承擔(dān)上海民辦高校黨建與思政工作創(chuàng)新專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃（簡(jiǎn)稱(chēng)“民創(chuàng)”計(jì)劃），在8大同城共建平臺(tái)中，負(fù)責(zé)干部和黨員研修基地和研究中心兩大項(xiàng)目，共組織15個(gè)各類(lèi)培訓(xùn)項(xiàng)目，涉及和覆蓋全市民辦高校黨務(wù)、行政、思政教師、輔導(dǎo)員、黨員、入黨積極分子等，組織課題研究371項(xiàng)。學(xué)校另承擔(dān)了“民創(chuàng)”B類(lèi)項(xiàng)目，全面聚焦愛(ài)國(guó)榮校教育，提升了學(xué)校思政工作的層級(jí)。學(xué)校積極融入嘉定新城建設(shè)，與嘉定精衛(wèi)中心開(kāi)展“醫(yī)教結(jié)合”共建合作，進(jìn)一步提高心理健康工作專(zhuān)業(yè)化水平，更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的心理健康教育與醫(yī)療服務(wù)。多年來(lái)，精心組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育、鄉(xiāng)情教育,拓寬學(xué)生視野,增長(zhǎng)學(xué)生才干。

四是緊盯學(xué)風(fēng)建設(shè)頑疾，創(chuàng)新思政工作實(shí)施路徑。在育人的過(guò)程中，如何在強(qiáng)制與保證自由之間找到一種平衡，實(shí)際上是教育的重大命題。天華學(xué)院在實(shí)踐中摸索出了一套規(guī)訓(xùn)、引導(dǎo)、示范三結(jié)合的育人方法。由于受錄取批次的限制等原因，學(xué)校學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏自覺(jué)性，沒(méi)有養(yǎng)成自我管理的良好習(xí)慣，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)與吃苦精神等現(xiàn)象。對(duì)這批學(xué)生思政教育不能僅僅坐而論道，必須在實(shí)踐中反復(fù)強(qiáng)化。為此學(xué)校確定了“三抓三堅(jiān)持”育人措施，即抓早晚自修教學(xué)視頻的播放，抓所有學(xué)生參與的中英文辯論訓(xùn)練，抓三十部經(jīng)典的閱讀，堅(jiān)持兩支輔導(dǎo)員隊(duì)伍，堅(jiān)持德育學(xué)分制，堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)生自治隊(duì)伍作用。學(xué)校尤其注重引導(dǎo)學(xué)生參與自我管理，搭建學(xué)生班助理隊(duì)伍、德育學(xué)分督察員隊(duì)伍、寢室長(zhǎng)隊(duì)伍、學(xué)生安全員隊(duì)伍、學(xué)生消防志愿者隊(duì)伍、學(xué)生交通協(xié)管員隊(duì)伍和校園文明糾察隊(duì)等平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自我教育成長(zhǎng)。

學(xué)校積極探尋并豐富育人措施，圍繞校情學(xué)情，推進(jìn)協(xié)同育人工作落地生根，讓教育教學(xué)更有溫度、思想引領(lǐng)更有力度、立德樹(shù)人更有效度，走出了一條富有天華特色的思政育人之路。