王 元

賦能“學(xué)校育人”主陣地

知識(shí)圖譜將紅色文化中的關(guān)鍵人物、歷史事件、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、地理坐標(biāo)、珍貴文物等核心要素，以圖譜的形式串聯(lián)起來(lái)，使原本散落各處、看似孤立的歷史信息變得邏輯嚴(yán)密、條理清晰。從中國(guó)共產(chǎn)黨誕生之初的革命星火，到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的彌漫硝煙，再到解放戰(zhàn)爭(zhēng)的驚天動(dòng)地，新中國(guó)成立后的社會(huì)主義建設(shè)浪潮，以及改革開(kāi)放以來(lái)的紅色文化傳承與創(chuàng)新，每一個(gè)歷史階段的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、杰出人物與輝煌成就都能清晰呈現(xiàn)，構(gòu)建起一個(gè)完整且生動(dòng)的歷史敘事體系。這種時(shí)間軸上的動(dòng)態(tài)展示方式，不僅極大地突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)空局限，更在潛移默化中革新了教育方式，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探索的過(guò)程中，更加深刻地領(lǐng)悟紅色文化的精神實(shí)質(zhì)與時(shí)代價(jià)值，為紅色文化教育主陣地賦予了育人新動(dòng)能。

優(yōu)化學(xué)生志愿服務(wù)體系，

開(kāi)創(chuàng)“場(chǎng)館育人”新紀(jì)元

上海紅色場(chǎng)館在教育實(shí)踐中以接納學(xué)生參觀(guān)為主，在此模式下，學(xué)生往往處于被動(dòng)接受的位置。同時(shí)，紅色場(chǎng)館也面臨人力資源不足的困境，難以有效應(yīng)對(duì)日益增長(zhǎng)的教育服務(wù)需求。構(gòu)建一個(gè)融合紅色場(chǎng)館資源與學(xué)生志愿服務(wù)的平臺(tái)，既可以發(fā)揮學(xué)生的主體性，又能緩解場(chǎng)館人力不足的壓力。通過(guò)優(yōu)化學(xué)生志愿服務(wù)機(jī)制，吸引不同學(xué)段的學(xué)生積極參與紅色場(chǎng)館的志愿服務(wù)活動(dòng)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)其由紅色歷史故事的被動(dòng)聆聽(tīng)者向時(shí)代精神主動(dòng)傳播者的角色轉(zhuǎn)換，而且能夠?yàn)榧t色場(chǎng)館服務(wù)注入新鮮血液。除保留傳統(tǒng)的講解服務(wù)外，還可鼓勵(lì)學(xué)生深入?yún)⑴c場(chǎng)館的各項(xiàng)研究活動(dòng)，如歷史文獻(xiàn)的搜集整理、文物的鑒定保護(hù)等，深化學(xué)生對(duì)紅色文化的理解與認(rèn)知。同時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生參與場(chǎng)館教育課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好與實(shí)際需求，開(kāi)發(fā)出更具吸引力與實(shí)效性的教育項(xiàng)目，從而全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)與實(shí)踐能力。操作層面上，建立健全學(xué)生志愿服務(wù)檔案系統(tǒng)，記錄學(xué)生的志愿服務(wù)經(jīng)歷、表現(xiàn)情況及評(píng)價(jià)反饋，以此作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要參考，激勵(lì)更多學(xué)生投身志愿服務(wù)活動(dòng)，共同推動(dòng)紅色場(chǎng)館教育功能的深化與拓展，開(kāi)創(chuàng)“場(chǎng)館育人”新紀(jì)元。

充分聯(lián)動(dòng)黨群服務(wù)中心，

打造“社區(qū)育人”新場(chǎng)景

紅色文化資源教育的關(guān)鍵在于推動(dòng)紅色基因融入生活、根植心中，實(shí)現(xiàn)紅色浸潤(rùn)融入日常、化作經(jīng)常。作為連接黨群的重要橋梁，上海各黨群服務(wù)中心應(yīng)充分發(fā)揮其輻射吸納和資源整合的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，深入挖掘轄區(qū)內(nèi)的紅色文化資源，形成具有特色和教育價(jià)值的紅色文化體系。積極與轄區(qū)內(nèi)的大中小幼學(xué)校建立緊密的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同打造貼近群眾、服務(wù)學(xué)生的紅色研學(xué)基地，將紅色教育融入國(guó)民教育體系，實(shí)現(xiàn)紅色文化的全員、全程、全方位育人。在紅色研學(xué)基地的建設(shè)過(guò)程中，上海各黨群服務(wù)中心應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，與學(xué)校共同設(shè)計(jì)具有層次性、針對(duì)性和實(shí)效性的研學(xué)活動(dòng)和課程。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的紅色教育情境，引導(dǎo)學(xué)生親身參與、深度體驗(yàn)，使其在直觀(guān)感受紅色文化魅力的同時(shí)，深刻領(lǐng)悟紅色文化的內(nèi)涵與價(jià)值。讓學(xué)生在豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)中深化對(duì)紅色文化的理解與認(rèn)同，切實(shí)將黨群服務(wù)中心打造成區(qū)域紅色文化資源教育的導(dǎo)航站和聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，打造社區(qū)紅色育人新場(chǎng)景。