又到一年畢業(yè)季。寫(xiě)學(xué)位論文、特別是研究生學(xué)位論文，少不了要在文后有“致謝”——感謝同學(xué)同門(mén)室友，感謝父母兄弟姐妹親朋好友，等等。但承受感謝話(huà)語(yǔ)最多的，當(dāng)數(shù)“導(dǎo)師”。

研究生能夠畢業(yè)并獲得學(xué)位，導(dǎo)師是第一責(zé)任人，自當(dāng)要好好“感謝”導(dǎo)師的。感謝導(dǎo)師的常見(jiàn)說(shuō)法是“感謝我的導(dǎo)師XX教授”“向我的導(dǎo)師XX教授致以最誠(chéng)摯的謝意/感謝”。不過(guò)，最近在閱讀、評(píng)閱學(xué)位論文時(shí)，發(fā)現(xiàn)“致謝”中也出現(xiàn)了這樣的語(yǔ)句：“感謝XX導(dǎo)師在研究生學(xué)習(xí)期間給予我的關(guān)心和幫助”“我首先想感謝XX導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)”“向XX導(dǎo)師致以最誠(chéng)摯的謝意/感謝”等等。

問(wèn)題是，“XX導(dǎo)師”（如“王慶忠導(dǎo)師”“李四海導(dǎo)師”等）可以說(shuō)嗎？要想辨明這個(gè)問(wèn)題，還得從“教師”“老師”“導(dǎo)師”的不同說(shuō)起。

一般來(lái)說(shuō)，“教師”是一種職業(yè)，指擔(dān)任教學(xué)工作的專(zhuān)業(yè)人員，一般不用作稱(chēng)謂。不能說(shuō)“王慶忠教師”，也不能簡(jiǎn)稱(chēng)為“王教師”?？梢哉f(shuō)“語(yǔ)文教師”“人民教師”“小學(xué)教師”等。

“老師”則是對(duì)教師的尊稱(chēng)，可以用作稱(chēng)謂，如“王慶忠老師”，簡(jiǎn)稱(chēng)為“王老師”，面稱(chēng)則可直接叫“老師”。也可以說(shuō)“語(yǔ)文老師”“物理老師”“小學(xué)老師”等。因?yàn)椤袄蠋煛庇凶鸱Q(chēng)意味，因而常用于泛指?jìng)魇谖幕⒓夹g(shù)的人，或在某方面值得學(xué)習(xí)的人。如當(dāng)前熒屏上，某些文藝工作者或者文化人往往被稱(chēng)作“XX老師”。被稱(chēng)作“老師”的娛樂(lè)圈演藝人員更是比比皆是。某些地方，“老師”甚至有泛化為一般稱(chēng)謂的趨勢(shì)，可以替代“師傅、先生”?！袄蠋煛狈夯眠^(guò)度，語(yǔ)義磨蝕，“尊稱(chēng)”的意味就漸漸淡化了?！袄蠋煛钡淖鸱Q(chēng)義既然淡化，就有人看上“導(dǎo)師”了。于是，就出現(xiàn)了娛樂(lè)圈和娛樂(lè)節(jié)目里，擔(dān)任評(píng)委或?qū)＜一蜓菟囍笇?dǎo)的演藝人員被冠以“XX導(dǎo)師”的現(xiàn)象。

其實(shí)，“導(dǎo)師”原有兩個(gè)義項(xiàng)。第一個(gè)義項(xiàng)是高等學(xué)校或研究機(jī)構(gòu)中指導(dǎo)人學(xué)習(xí)、進(jìn)修、寫(xiě)作論文的教師或者研究人員。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，“導(dǎo)師”只在高等學(xué)?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)中才有，是指導(dǎo)本科生、研究生、博士后、進(jìn)修生、青年助教等學(xué)習(xí)、進(jìn)修、寫(xiě)作論文的。并不是每一位教師或者老師都可以成為“導(dǎo)師”的。指導(dǎo)碩士研究生、博士研究生、博士后的“導(dǎo)師”往往需要評(píng)選或者遴選，有入門(mén)條件，成為碩士研究生導(dǎo)師（簡(jiǎn)稱(chēng)“碩士生導(dǎo)師”“碩導(dǎo)”），多數(shù)高?；蛘哐芯繖C(jī)構(gòu)要求副高及以上；成為博士研究生導(dǎo)師（簡(jiǎn)稱(chēng)“博士生導(dǎo)師”“博導(dǎo)”），一般要正高；博士后研究人員的導(dǎo)師稱(chēng)為“合作導(dǎo)師”，其遴選要求應(yīng)該更高。這三類(lèi)導(dǎo)師，主要任務(wù)是指導(dǎo)碩士生、博士生、博士后進(jìn)行科學(xué)研究、學(xué)位論文、出站報(bào)告的寫(xiě)作，指導(dǎo)對(duì)象往往是固定的，中途更換導(dǎo)師的現(xiàn)象很少見(jiàn)，除非特殊情況。如果沒(méi)有特別說(shuō)明，高校里的所謂“導(dǎo)師”，一般僅指這三類(lèi)導(dǎo)師，并且主要是指指導(dǎo)研究生從事研究和論文寫(xiě)作的“第一責(zé)任人”的“導(dǎo)師”。如“我的導(dǎo)師”“王明明的導(dǎo)師”，這個(gè)“我”和“王明明”一般就是研究生。

為了體現(xiàn)高?！耙员緸楸尽钡谋究平逃捅究迫瞬排囵B(yǎng)的重要性，許多高校本科生實(shí)行“導(dǎo)師制”，有思政導(dǎo)師和學(xué)業(yè)導(dǎo)師之說(shuō)。思政導(dǎo)師和學(xué)業(yè)導(dǎo)師主要指導(dǎo)本科生的思想品德、人生觀(guān)以及學(xué)業(yè)等，也應(yīng)是經(jīng)過(guò)遴選的有一定水平的老師。指導(dǎo)本科生撰寫(xiě)學(xué)年論文、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)的老師，一般不稱(chēng)“導(dǎo)師”，而稱(chēng)“指導(dǎo)老師”“指導(dǎo)教師”。

可見(jiàn)，高?；蛘哐芯繖C(jī)構(gòu)的“導(dǎo)師”，實(shí)際上是具有一定學(xué)術(shù)地位的教師?！皩?dǎo)師”是一種身份，或一個(gè)崗位、一種職務(wù)。對(duì)研究生來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)“我的導(dǎo)師”或者“我的導(dǎo)師王慶忠先生”“王明明的導(dǎo)師王慶忠教授”；就學(xué)科專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)“古代文學(xué)專(zhuān)業(yè)博士生導(dǎo)師”“語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士生導(dǎo)師”“哲學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師”；就導(dǎo)師所在單位來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)“文學(xué)院的導(dǎo)師”“哲學(xué)系導(dǎo)師”等。

“導(dǎo)師”的第二個(gè)義項(xiàng)是指在大事業(yè)、大運(yùn)動(dòng)中指示方向、掌握政策、建立豐功偉業(yè)的人。如“革命導(dǎo)師”“魯迅先生是進(jìn)步青年敬仰的導(dǎo)師”“袁隆平是時(shí)代青年的人生導(dǎo)師”“偉大導(dǎo)師”“成功的導(dǎo)師”“優(yōu)秀的導(dǎo)師”等。特殊的學(xué)術(shù)頭銜，也可以用“導(dǎo)師”冠之，如“易學(xué)導(dǎo)師”“佛學(xué)導(dǎo)師”“神學(xué)導(dǎo)師”等，這里的“導(dǎo)師”有“大師”的意味。顯然，就第二個(gè)義項(xiàng)來(lái)看，沒(méi)有大成就、大貢獻(xiàn)，或者沒(méi)有豐功偉業(yè)的人，不宜稱(chēng)作“導(dǎo)師”。

從搭配上看，“導(dǎo)師”前的修飾語(yǔ)，一般是導(dǎo)師指導(dǎo)的對(duì)象，如“我的導(dǎo)師”“小王的導(dǎo)師”“研究生導(dǎo)師”；或者指導(dǎo)內(nèi)容，包括所屬、專(zhuān)業(yè)、性質(zhì)等，如“文學(xué)院的導(dǎo)師”“漢語(yǔ)言文字學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師”“思政導(dǎo)師”“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”“情感導(dǎo)師”“佛學(xué)導(dǎo)師”“人生導(dǎo)師”“革命導(dǎo)師”“偉大導(dǎo)師”“成功的導(dǎo)師”“合作導(dǎo)師”等?！皩?dǎo)師”后的成分，一般是人名（或人名+稱(chēng)謂），如“我的導(dǎo)師王慶忠教授/先生”“博生生導(dǎo)師王慶忠（教授/先生）”等。

總之，從上述“導(dǎo)師”的兩個(gè)義項(xiàng)來(lái)看，“導(dǎo)師”并不宜用作稱(chēng)謂?！巴鯌c忠導(dǎo)師”“王導(dǎo)師”都是不規(guī)范的說(shuō)法。

可見(jiàn)，研究生不宜在學(xué)位論文的“致謝”中使用“感謝XX導(dǎo)師”“向XX導(dǎo)師致以誠(chéng)摯的謝意”等說(shuō)法。

（本文作者：陳昌來(lái)，上海師范大學(xué)教授、國(guó)家語(yǔ)言文字推廣基地常務(wù)副主任）

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