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進(jìn)入6月，本市高三、高二、初三學(xué)生返校復(fù)學(xué)，其他年級(jí)學(xué)生陸續(xù)結(jié)束本學(xué)期學(xué)習(xí)，未成年人學(xué)習(xí)和生活將進(jìn)入新的階段。上海市精神文明建設(shè)委員會(huì)辦公室聯(lián)合上海師范大學(xué)教育學(xué)院、上海東方宣傳教育服務(wù)中心（上海市公益廣告協(xié)調(diào)中心），共同推出“守護(hù)童心 一起向未來(lái)”未成年人心理疏導(dǎo)專(zhuān)題視頻和圖文指引，幫助未成年人、家長(zhǎng)、教師調(diào)整情緒狀態(tài)，增強(qiáng)內(nèi)心力量，積極創(chuàng)造生活。今天推出第3期：“面對(duì)恢復(fù)常態(tài)生活，你準(zhǔn)備好了嗎？”面對(duì)恢復(fù)常態(tài)生活，你準(zhǔn)備好了嗎？核酸采樣、抗原自測(cè)、足不出戶(hù)、團(tuán)購(gòu)物資、線(xiàn)上課程、云端見(jiàn)面……過(guò)去兩個(gè)多月，我們習(xí)以為常的生活節(jié)奏被疫情打亂，家長(zhǎng)們盡力平衡工作和家庭，孩子們努力適應(yīng)居家線(xiàn)上學(xué)習(xí)。當(dāng)前，上海進(jìn)入全面恢復(fù)正常生產(chǎn)生活秩序階段，我們準(zhǔn)備好了嗎？案例：10歲的君君，從看到新增病例減少、各區(qū)社會(huì)面陸續(xù)清零的新聞后，就開(kāi)始興奮，天天期待著恢復(fù)正常生活秩序后和小伙伴們的見(jiàn)面。要去哪里玩？要做點(diǎn)什么有趣的事？也成為這幾天和小伙伴們的聊天主題。大家在聊天群里你一句、我一句，越說(shuō)越興奮、越說(shuō)越激動(dòng)，一聊就是一兩個(gè)小時(shí)，根本無(wú)心學(xué)習(xí)。與君君相反的是12歲的小輝，因?yàn)樗跇菞澰霈F(xiàn)過(guò)確診病例，在

進(jìn)入6月，本市高三、高二、初三學(xué)生返校復(fù)學(xué)，其他年級(jí)學(xué)生陸續(xù)結(jié)束本學(xué)期學(xué)習(xí)，未成年人學(xué)習(xí)和生活將進(jìn)入新的階段。上海市精神文明建設(shè)委員會(huì)辦公室聯(lián)合上海師范大學(xué)教育學(xué)院、上海東方宣傳教育服務(wù)中心（上海市公益廣告協(xié)調(diào)中心），共同推出“守護(hù)童心 一起向未來(lái)”未成年人心理疏導(dǎo)專(zhuān)題視頻和圖文指引，幫助未成年人、家長(zhǎng)、教師調(diào)整情緒狀態(tài)，增強(qiáng)內(nèi)心力量，積極創(chuàng)造生活。今天推出第一期：“給初高三同學(xué)的微信問(wèn)候”。給初高三同學(xué)的微信問(wèn)候親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們：　　今日重回課堂，你們的心情是怎樣的？最后的沖刺，你們準(zhǔn)備好了嗎？　　突發(fā)的疫情讓整個(gè)城市停擺，打亂了原本的生活和學(xué)習(xí)規(guī)律。居家期間，很多同學(xué)抱怨學(xué)習(xí)效率低，復(fù)習(xí)進(jìn)度慢，大腦還時(shí)不時(shí)“宕機(jī)”，每天循環(huán)著做核酸與上網(wǎng)課的單調(diào)生活?！　∽鳛閷W(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，非常理解你們的感受，因?yàn)槲覀円灿羞^(guò)相似的境遇。大考在即，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了擔(dān)憂(yōu)與不安，但當(dāng)時(shí)的我們沒(méi)有放棄，始終在堅(jiān)持。現(xiàn)在的我們，仍然會(huì)感謝當(dāng)時(shí)的自己。（注：圖片來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)）　　回想2020年，好像很遙遠(yuǎn)，卻又近在眼前?！吧诜堑洌加谛鹿凇钡奈覀?，經(jīng)歷了第一次高考延期，一切都顯得那么不真實(shí)。居家上課，讓我們有了許多可支

進(jìn)入6月，本市高三、高二、初三學(xué)生返校復(fù)學(xué)，其他年級(jí)學(xué)生陸續(xù)結(jié)束本學(xué)期學(xué)習(xí)，未成年人學(xué)習(xí)和生活將進(jìn)入新的階段。上海市精神文明建設(shè)委員會(huì)辦公室聯(lián)合上海師范大學(xué)教育學(xué)院、上海東方宣傳教育服務(wù)中心（上海市公益廣告協(xié)調(diào)中心），共同推出“守護(hù)童心 一起向未來(lái)”未成年人心理疏導(dǎo)專(zhuān)題視頻和圖文指引，幫助未成年人、家長(zhǎng)、教師調(diào)整情緒狀態(tài)，增強(qiáng)內(nèi)心力量，積極創(chuàng)造生活。今天推出第2期：“平凡中的不平凡：我身邊的抗疫志愿者”。平凡中的不平凡：我身邊的抗疫志愿者一雙被汗水浸泡得滿(mǎn)是皺褶的手一位數(shù)次過(guò)家門(mén)而不入的“大白”媽媽一群為維持小區(qū)生活正常運(yùn)轉(zhuǎn)而穿梭在樓宇之間的“大白”鄰居們一張張睡了兩個(gè)多月的簡(jiǎn)易折疊床……疫情期間，正是我們身邊的志愿者們以凡人之軀、以大愛(ài)之心，戰(zhàn)“疫”前行。他們守護(hù)著你我同呼吸、共命運(yùn)的美好家園，他們?cè)谀阄业膬?nèi)心世界撒下了大愛(ài)與責(zé)任的種子，不斷生根發(fā)芽……舍小家，為大家 ：“疫”刻不停的爸爸媽媽　　我爸爸媽媽都是事業(yè)單位的普通工作人員，他們還有一個(gè)共同的身份：共產(chǎn)黨員。疫情期間，爸爸媽媽用實(shí)際行動(dòng)給我和弟弟做了好榜樣。爸爸是一名身兼數(shù)職的志愿者，他是核酸檢測(cè)的“大白”，是樓道消殺的“移

《中國(guó)教育報(bào)》2022年05月12日第六版“理論周刊·教育科學(xué)”欄目刊發(fā)我院張民選教授撰寫(xiě)的《抓住國(guó)際傳播關(guān)鍵 講好中國(guó)教育故事》一文，內(nèi)容如下。抓住國(guó)際傳播關(guān)鍵 講好中國(guó)教育故事“講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音”是黨的十八大以來(lái)習(xí)近平總書(shū)記提出的重大命題。2021年5月，習(xí)近平總書(shū)記再次強(qiáng)調(diào)要“下大氣力加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè)”。要講好中國(guó)教育故事，首先必須研究傳播理論與實(shí)踐，破解國(guó)際傳播中的關(guān)鍵難題。參與國(guó)際測(cè)評(píng)，彰顯教育成就，吸引全球“聽(tīng)眾”近代史上，西方列強(qiáng)在殖民擴(kuò)張過(guò)程中曾實(shí)行文化霸權(quán)，強(qiáng)推歐美殖民文化，毀滅他國(guó)本土文化。這些卑劣行徑遭到了廣大發(fā)展中國(guó)家的抵制。在國(guó)際傳播中，我們既不能簡(jiǎn)單地“王婆賣(mài)瓜，自賣(mài)自夸”，也不能“酒香不怕巷子深”，而應(yīng)該主動(dòng)參與國(guó)際教育測(cè)評(píng)，彰顯中國(guó)教育發(fā)展成就，吸引國(guó)際“聽(tīng)眾”。2009年，上海學(xué)生首次參與經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）發(fā)起的國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA），獲得閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)測(cè)試全球第一的成績(jī)，在2012年評(píng)估中再次獲得總分第一的成績(jī)，令世界矚目。隨后，上海又參與了教師教學(xué)國(guó)際調(diào)查（TALIS）。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，上海教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)成效

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明天，上海高二、高三學(xué)生就要重新回歸校園，從線(xiàn)上到線(xiàn)下，考前再跑“2圈”，一顆心，準(zhǔn)備好了嗎？這一段復(fù)課適應(yīng)的過(guò)渡時(shí)期，可能比居家狀態(tài)，更容易產(chǎn)生情緒波動(dòng)與心理健康問(wèn)題。返校復(fù)課，從“心”出發(fā)，心理專(zhuān)家給出“心理復(fù)位”攻略。本文作者：蔡丹（上海市學(xué)校心理健康教育專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)委員，上海師范大學(xué)教育學(xué)院心理系教授，博士生導(dǎo)師）張和云（上海師范大學(xué)教育學(xué)院心理系副教授，碩士生導(dǎo)師）馮潔 王婷（上海師范大學(xué)教育學(xué)院碩士研究生）過(guò)去兩個(gè)多月，心亂了嗎？生活節(jié)奏打亂、親子矛盾增多、電子產(chǎn)品使用過(guò)度，過(guò)去兩個(gè)多月的網(wǎng)課，讓不少學(xué)子的心有點(diǎn)亂。生活節(jié)奏打亂在過(guò)去的兩個(gè)月中，居家生活讓我們的日常飲食、睡眠節(jié)奏都所有改變。中小學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)，因活動(dòng)空間的限制，會(huì)減少身體活動(dòng)的時(shí)間和強(qiáng)度。與老師、同學(xué)和熟悉的校園學(xué)習(xí)環(huán)境被迫分離，減少了正常的同伴交往和互動(dòng)。親子矛盾增多對(duì)于步入青春期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更渴望有相對(duì)獨(dú)立的空間，更多希望同自己的朋友交往，而不是總是與家人朝夕相處。而疫情居家期間，父母管教、干預(yù)經(jīng)常會(huì)使青少年覺(jué)得受到冒犯。他們更渴望離開(kāi)父母的視線(xiàn)，與同伴相處。研究表明，疫情居家期間，青少年更容易激

又到一年畢業(yè)季。寫(xiě)學(xué)位論文、特別是研究生學(xué)位論文，少不了要在文后有“致謝”——感謝同學(xué)同門(mén)室友，感謝父母兄弟姐妹親朋好友，等等。但承受感謝話(huà)語(yǔ)最多的，當(dāng)數(shù)“導(dǎo)師”。研究生能夠畢業(yè)并獲得學(xué)位，導(dǎo)師是第一責(zé)任人，自當(dāng)要好好“感謝”導(dǎo)師的。感謝導(dǎo)師的常見(jiàn)說(shuō)法是“感謝我的導(dǎo)師XX教授”“向我的導(dǎo)師XX教授致以最誠(chéng)摯的謝意/感謝”。不過(guò)，最近在閱讀、評(píng)閱學(xué)位論文時(shí)，發(fā)現(xiàn)“致謝”中也出現(xiàn)了這樣的語(yǔ)句：“感謝XX導(dǎo)師在研究生學(xué)習(xí)期間給予我的關(guān)心和幫助”“我首先想感謝XX導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)”“向XX導(dǎo)師致以最誠(chéng)摯的謝意/感謝”等等。問(wèn)題是，“XX導(dǎo)師”（如“王慶忠導(dǎo)師”“李四海導(dǎo)師”等）可以說(shuō)嗎？要想辨明這個(gè)問(wèn)題，還得從“教師”“老師”“導(dǎo)師”的不同說(shuō)起。一般來(lái)說(shuō)，“教師”是一種職業(yè)，指擔(dān)任教學(xué)工作的專(zhuān)業(yè)人員，一般不用作稱(chēng)謂。不能說(shuō)“王慶忠教師”，也不能簡(jiǎn)稱(chēng)為“王教師”?？梢哉f(shuō)“語(yǔ)文教師”“人民教師”“小學(xué)教師”等?！袄蠋煛眲t是對(duì)教師的尊稱(chēng)，可以用作稱(chēng)謂，如“王慶忠老師”，簡(jiǎn)稱(chēng)為“王老師”，面稱(chēng)則可直接叫“老師”。也可以說(shuō)“語(yǔ)文老師”“物理老師”“小學(xué)老師”等。因?yàn)椤袄蠋煛庇凶鸱Q(chēng)意味，因而常用于泛指?jìng)魇谖?/div>